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학습자의 자주적인 학습과정 존중의 기본적인 관점을 견지할 필요 Ⅰ. 성인학습 상담의 내용
1. 성인학습 참여 저해요인 극복
2. 자기 주도적 학습의 강화
3. 효과적인 동기 유발
Ⅱ. 성인학습 상담의 방법
1. 학습정보 제공
2. 직접적
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교육심리학-박인숙 지음
학교 학습심리학-안범희 지음
교육심리학 교육사회학-원종열 지음 1) 전통적 인지학습이론의 이론적 배경
2) 인지이론의 주요법칙
가) 근접성
나) 유사성
다) 폐쇄성
라) 상황성
마) 계속성
3) 형태
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교육에서는 이같은 만족감의 중요성에 대해서 연구가 진행되어 왔는데 Wikes와 Burnham(1991)의 연구에 따르면 학습자의 만족감은 그들이 원격교육에 참여하게 된 동기와는 무관하다고 한다. 그리고 Biner, Dearn and Mellinger(1994)의 연구결과에 따르면
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학습 활동과 학습 과제에 적극적으로 참여할 때, 그 학습 과정은 실제적(authentic)이고 유목적적이라고 볼 수 있다. 교육 내용을 선정하는 과정에 아동들을 같이 참여시키면 이러한 관심사를 이끌어 낼 수 있다.
참고문헌
강충열(1998), 주제중심
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동기는 그 유발조건이 다르다.
④ 동기는 상호간에 대립되는 경우가 있다.
⑤ 개인은 그 자신의 동기를 알 수 없는 경우도 있다.
Ⅴ. 참고문헌
안범희 저(1994). 학교 학습 심리학. 도서출판 하우,
박인학 저(19980. 교육 심리학. 도서출판 대왕사,
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기회가 있다 해도 농사일 등으로 인해 멀리 있는 교육기관에 직접 찾아가 교육받기가 쉽지 않다.
따라서 이들 지역 주민들의 경우 학습자가 직접 교육 기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 \"찾아 나서는 교육\"의 형태
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교육 접근법의 이론적 배경
2. 총체적 언어교육 접근법의 의미
3. 총체적 언어교육 접근법에서의 문식
가. 문식이란?
나. 유치원에서의 문식활동
4. 총체적 언어교육 접근법 교수-학습원리
5. 총체적 언어교육 접근법을 위한 교사의
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동기
3) 고등학교 1학년에 재학 중인 남학생
4) 대학 입시 준비
5) 공부가 제겐 너무나 힘들어요
6) 대학진학에 대한 불안감
7) 수학 고민
8) 일류대학
3. 학습동기 분석
1) 학습동기의 문제점
2) 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
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학습 기회 확충 및 기회의 균등화.
만인을 위한 평생학습 기회 확충 및 기회 균등화를 추구한다. 평생학습은 형식교육, 비형식 교육, 무형식 교육 등 모든 교육 기회와 자원을 활용하여 학습기(아동기). 노동기(청.장년기). 여가기(노년기)라는
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교육 운영 사례집, 남강중학교 열린교육연구회
- 멀티미디어 교육지원센터(1997), 사이버 에듀케이션을 통한 교육정보화 실현, 멀티미디어 교육 창간호
- 서대원 외(2003), 교실수업-사이버학습 연계의 커뮤니티 기반 체험학습 사례연구, 한국교
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