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과정’을 실현할 수 있었다.
창의적 재량 활동의 범교과 학습 영역 및 자기 주도적 학습 영역을 고르게 편성하여 영역의 특성에 따른 학습을 할 수 있었고, 다양한 요구를 수용할 수 있었다.
재량 활동 영역 및 학습 주제를 학생 발달 단계와
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학교 상황에서의 특징
2. 가정에서 ADHD 아동을 위해서 돕는 방법
1) 가정에서 시간 계획을 세움
2) 긍정적인 태도를 유지함
3) 지시한 내용을 아이가 이해하는지 확인함
4) 친구들과 어울리는지 관찰함
3. 학교에서 ADHD 아동을 위해서 돕는 방
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학생의 학업 성취에 대한 평가에서 평가 내용과 난이도를 어느 수준에 맞춰야 하는지 문제점을 가지고 있다.
선택중심 교육과정의 운영은 수준별 이동수업, 선택형 교과, 수준별 반 편성, 각기 다른 학년의 학생들이 같은 교실에서 학습하게
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학벌의 형성과정과 교육적 영향, 박사학위논문, 한국교원대학교
진경애(2006), 영어교육혁신방안
진홍섭(2002), 한국기업의 채용행태 분석, 석사학위논문, 경기대학교
최샛별(2003), 한국 사회에서의 영어실력에 대한 문화자본론적 고찰
최형민(20
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출에 자신감 유발할 수 있는 관찰 학습 제공하기
3. 수준별 학습
영역에 따라 서예 부분을 붓글씨 서법에만 강조하지 않고 능력별 단계를 적용하여 출발점 행동인 선긋기로부터 자연계에서 또는 기물에서, 새의 발자국에서 형상을 취하듯 회
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학습 분위기를 조성한다.
4. 학습자 중심의 수업 운영
학습자의 흥미와 욕구, 능력 등을 존중하여 수준별 교육 과정의 운영을 통한 학습의 개별화가 이루어져야 한다. 그리고 학습자가 능동적으로 참여하여 자기 주도적으로 학습해 가도록 하
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학년제 개념으로 학습 능력(속도)에 따라 선택적으로 적용할 수 있도록 여러 계열을 마련하여 운영한다.
- 학습량의 차별화 또는 학습 기간의 차별화를 통해서 속진 및 지진이 가능하도록 교육과정을 운영한다.
제한점
- 저 수준 계열에 있는
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학습자가 말할 수 있는 기회를 주는 일부터 시작하자. 이것이 국어 교육의 혁신을 위한 가장 중요한 과제이다.
참고문헌
- 김재춘(1999), 수준별 교육 과정의 이해, 교육 과학사
- 박인기(2000), 국어과 교육에서 정의교육의 향방과 재개념화, 국어
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학습 활동에서 제시된 평가의 관점에 의하여 학생들이 학습 활동의 각 과정에 어떠한 태도로 접근하고 반응하는가와 어느 정도로 성취하는지 총체적으로 평가해야 한다.
\'지도상의 유의점\'에서는 교사가 이 학습 활동을 지도할 때 특별히
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과정의 목표와 내용체계
1. 중학교(컴퓨터)의 목표와 내용체계
2. 고등학교(정보 사회와 컴퓨터)의 목표와 내용체계
Ⅱ. 컴퓨터 교과에 대한 7차 교육과정의 교수-학습방법
1. 중학교(컴퓨터)의 교수-학습 방법
2. 고등학교(정보 사회와
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