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동기 유발방법
① 학습의 결과를 알고 성공감, 만족감을 갖게 함.
② 적절한 상벌에 의하여 학습의욕 고취
③ 협동심, 경쟁심을 고취할 것
④ 바람직한 학습환경 고취 1. 동기(Motivation)의 개념
동기란?
2. 동기이론
(1) 행동주의 동기이
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, 긍정적 자아개념)
▶ 외적동기 유발방법
① 학습의 결과를 알고 성공감, 만족감을 갖게 함.
② 적절한 상벌에 의하여 학습의욕 고취
③ 협동심, 경쟁심을 고취할 것
④ 바람직한 학습환경 고취 1. 동기(Motivation)의 개념
2. 동기이론
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학습 상황에서 존재하는 동기유발 및 유지에 영향을 미치는 요인들을 보다 체계적 형태로 밝혀내고 그러한 요인들에 바탕을 두어 보다 구체적·처방적 전략들이 제시될 수 있을 때 ARCS 이론의 효과 높아질 수 있다.
2.학습자 개인의 특성 문제
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이론
① 행동주의 이론과 외적 동기
- 행동주의자들은 학습은 보상이나 처벌에 의해 이루어진다고 생각한다. 동기 역시 보상을 구하고 처벌을 피하기 위해 조성된 행동, 즉 보상과 처벌의 결과로 본다.
- 정적강화와 부적강화는 동기를 유발할
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학습으로의 동기부여이다.
둘째, 토론, 협동 등의 교육방법의 활용이다.
셋째, 자기주도와 전환학습의 기회 부여이다.
Ⅲ. 결 론
본 보고서에서는 아동교육과 성인교육이 다름을 인식하고 페다고지와 안드라고지의 관점에서 개념, 원리, 이론,
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모델의 중간 단계의 모델을 정하여, 학생들에게 있어 유익한 관찰, 모방 활동이 이뤄질 수 있도록 한다.
2. 초등학교 \'민 \'선생님
1) 적용의 필요성
사회적 학습은 타인의 행동이나 활동을 모방하는 경향에 의해 학습된다는 이론으로서 학교
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학습이론의 교육적 시사점
① 학습과제의 구체적 세분화를 통하여 학습목표를 세부적으로 설정.
② 주어진 학습과제에서 학습자의 출발점이 확인되어야 함.
③ 학습자의 학습동기를 유발.
④ 학습과제는 하위과제에서 상위과제로 점진적으
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학습을 통해 역사에 대한 이해를 시키는 것이다.
참고문헌
강우철(1980), 역사의 교육, 교학사
강응자(1989), 한국신문만화의 기능에 관한 연구, 중앙대학교 신문방송대학원 석사학위논문
방지원(1995), 역사교과의 탐구학습이론 수용, 한국교원대
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학습 이론의 이해. 서울:학지사
2. 전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. Glaser의 생애
Ⅱ. 교수과정 모형의 개관
1. 교수목표
2. 투입행동
3. 교수절차
4. 학습평가
5. Glaser의 교수과정 모형의 특징
Ⅲ. 교수과정 모형
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기재란>
[1] 박.덕.재., 박.성.현., “외국어 습득론과 한국어 교수” ,[박이정]출판, 2011
[2] 임.규.혁., 임.웅., “학교 학습을 위한 교육심리학” ,[학지사]출판, 2007
[2] 권.대.훈, “교육심리학의 이론과 실제” ,[학지사]출판, 2009 없음
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