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학습 상황에서 존재하는 동기 유발 및 유지에 영향을 미치는 요인들을 보다 체계적 형태로 밝혀 내고 그러한 요인들에 바탕을 두어 보다 구체적. 처방적 전략들이 제시될 수 있을 때 ARCS 이론의 효과는 더욱 높아질 것이다,
둘째, Keller가 두
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학습이란 ‘기대의 형성’이라고 본다. 기대는 자기가 하는 행동을 선택하여 융통성 있게 반응할 수 있게 해준다.
5. 인지학습 이론의 교육적 시사점
①학습에 있어 내적 동기유발이 강조되어야 한다.
②발견학습이 가능하도록 지식이 구조
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이론 주요내용과 개념정리
Ⅱ. 인지발달이론 : 피아제의 인지이론 주요내용과 개념정리
Ⅲ. 학습이론 주요내용과 개념정리
Ⅳ. 인본주의 이론 주요내용과 개념정리
Ⅴ. Erikson의 심리사회이론 Ⅰ. 정신역동 이론 주요내용과 개념정리
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이론에 근거한 교수학습법이라 할 수 있다. 이러한 교수학습법은 영유아의 개인차를 존중하고 상호작용을 활발하게 하여 영유아들의 사회성 발달, 자기효능감 등 긍정적 자아개념 형성을 돕는데 기여할 수 있다는 점에서 의의가 큰 교수학습
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동기부여 시키고자 노력해 왔음을 주장하고, 보다 종업원들에게 심리적인 성장기회를 제공하는 직무충실화에 많은 신경을 써야 할 것임을 지적하였다.
VII. 성취동기모형(학습된 욕구에 관한 이론)
맥클리랜드(David C. McClelland)는 인간의 욕구
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이론
4. 신교육 사회학
5. 역동적 평가
6. 피터스의 교육의 준거
7. 허즈버그의 동기위생이론
8. 인간관계론, 인간자본론의 차이
9. 아들러의 개인심리학
10. 스킬백의 학교중심교육과정
11. 프레이리 교육
12. 위인지학과 위기지학
13. 브론
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동기부여 이론
1.동기이론 체계
1)내용이론
(1)교환모형
(2)통합모형
(3)복잡인모형
2)과정이론
2.동기부여의 내용이론
1)A.Maslow의 욕구계측이론
2)Alderfer의 E.R.G이론
3)D.McGregor의 X,Y이론
4)Herzberg의 욕구충족 2개요인 이론
5)Argyris의 성숙`미
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때 학습에 대한 더욱 높은 동기를 유발할 수 있다. (1) 동기유발의 인지적 접근
1. Zeigarnik 효과
2. 인지 불협화 이론
3. 기대이론
4. 자기효능감 이론
5. 유능감 이론
6. 자기동기 이론
(2)동기유발의 전략
24가지의 동기유발 전략 제시
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이론
8. 잠재적 교육과정
9. 다문화교육의 수업지도 방안
10. 중핵교육과정
11. 피터스의 교육의 준거
12. 과학적 관리론
13. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
14. 합리적 행동적 정서치료
15. 분산적 지도성
16. 발전교육론
17. 파이너의 재개념주
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학습자 분석, 문항 개발, 교수전략, 교수매체의 선택, 교수환경 등이 포함된다.
Ⅲ. 결론
1. 교수자료 개발
가. 교수자료 개발의 배경
일반적인 교실 수업 환경에서는 교사나 강사가 동기유발, 내용제시, 연습활동 지도, 평가 등을 수행하는데,
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