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독서감상 내용을 만화로 표현하게 한다면 개성과 취미를 살리면서 독서욕구를 새롭게 일으키는 효과를 거둘 수 있을 것이다. 나아가 만화로 표현을 하는 학생 자신뿐만이 아니라 그것을 보며 즐기는 학생들에게도 독서의 동기를 유발하게 된
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학습부진아 지도는 종합적으로 접근되어야 한다. 특히 특기 적성교육, 인성교육, 특별활동, 재량활동 등과 연계될 필요가 있다.
둘째, 학습부진아 지도는 사후 처방보다 예방전략이 강조되어야 한다. 우선 학습결손이 나지 않도록 하는 것이
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학생을 증대시키는 것과 똑같이 책 읽는 즐거움(만족감)을 가지고 책을 많이 읽는 사람을 증대시키는 것이 독서 교육의 목표가 되어야 한다. Ⅰ. 문학 장르의 정의
Ⅱ. 문학의 기능
Ⅲ. 문학의 갈래
Ⅳ. 문학읽기 활동 전략
Ⅴ. 문학 장르
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학습자료를 제작하는 새로운 기술을 배워야 한다.
- 교사는 학습자료의 상담자 역할을 해야한다.
- 이 방법을 적용할 수 있는 코스의 범위와 종류가 비교적 제한된다. 즉, 사실 위주의 내
용 및 구조를 가진 과목(과학, 공학, 수학, 의학)만 가능
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교육 대상자들에게 명확하여야 한다.
④ 교사가 제시하는 모든 내용은 의미를 부여하여 이해가 용이하도록 한다.
⑤ 개인의 숙달도를 확인한다.
⑥ 개인차를 인정한다.
⑦ 학습에 관심이 있음을 보여준다.
⑧ 동기를 유발한다.
(4) 보건 교육시
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학급회 시간을 활용하여 월 2회 주제를 선정하여 토론해 보도록 지도 하였다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육 과정에 의한 교육의 기본적인 방향은 학습자의 수학 학습 능력과 학습 심리를 최대한 고려하여, 이를 실제 수업 현장에서 실천시키려는 이른
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교육청(2000), 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전광역시서부교육청
* 문형수(1991), 학습 방법의 학습을 위한 소집단 토의 활동, 교육연구
* 서울교육연구원(1992), 토의학습 어떻게 할 것인가-토의 학습의 이론과 실제, 서울교육연구원
* 이동
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)의 학급운영지도
1. 칭찬해바라기
2. 한 배를 타고
3. 교실이 좋아요
1) 인형과 친구가 되어
2) 열린마당
4) 독서 지도
5) 컴퓨터 활용능력 신장
6) 음악속으로
Ⅸ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 교육효과
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습 내용 분석
▶ 교수 학습 전략 수립 및 실천
학습 자료 제작
▶ 놀이중심 수학 활동 자료
개발 및 제작
▶ 놀이중심 수학 프로그램
개발
수업 공개
(4회)
▶ 동료 장학
▶ 학부모 공개 수업
▶ 동료 장학
▶ 학부모 공개 수업
동
료
학부모
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학습을 적용한 결과 소설이나 시에 대한 흥미가 높아졌다는 연구 결과가 나오고 있다. 이는 협동학습에서는 텍스트에 대한 반응이 다양하게 이루어지고 동료 학습자간의 소통과정을 통해 심미적 체험이 확대됨으로써 독서 흥미를 유발시킬
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