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교육을 할 필요가 없다고 보는 것이다.
② Cuffalo(1984)는 컴퓨터는 행동에 의한 학습을 대신함으로써 구체적 자료와의 경험을 감소시키므로 소개 시기가 매우 중요하다고 보고 있으며, Zajonc(1984)도 컴퓨터는 실제 행동으로부터 유아를 유리시키
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교육 대상(학습자)을 알고 대상에 맞춰 교육, 적극적으로 즐겁게 수업참여에 임할 수 있도록 동기유발을 시킬 수 있는 능력 및 프로그램을 개발할 수 있는 능력을 갖추며 끊임없이 변화하는 학습 환경 및 요구에 적응하고 보다 잘 가르치려는
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교육이나 재능과외교육 및 입시과외교육과 같은 주입식 학습 활동에 조건화되어 타율적이고 의존적인 인간으로 전락하고 있다.
학습결과의 책임에 대해 학생의 지능지수, 가정여건, 선수학습 정도, 교육여건 등과 같은 학생과 환경변인의
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학과 대 활동 - 본질주의는 민족 경험을 중시한다. 특히 문화의 조직을 강조한다. 그리고 학과는 교육자체의 목적보다는 한 목적에 대한 수단으로서 학과에 의한 학습을 강조한다. 진보주의는 여기에 대하여 개개인의 활동을 중시한다.
⑤ 논
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학 이론과 시교육, 박이정.
김도남(2002), 상호텍스트성을 바탕으로 한 읽기 지도 방법 연구, 한국교원대 박사논문.
류덕제(1995), 소설텍스트의 문학교육 방법 연구: 수용이론의 적용을 중심으로, 경북대 박사논문.
이상구(1998), 학습자 중심 문학
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학은 학습자가 교실에서 어떻게 반응하는지 관찰하여 제시하는 데 기여한다. 교사는 심리학을 통해 학습자의 특성, 학습의 본질, 효율적 학습을 위한조건, 학습동기, 교수-학습방법, 인성, 개인차에 대한 정보를 획득함으로써 교육과정 개발
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교육에 음식점 10곳의 점주 모두 참여한다.
2. 간흡충증 감염율을 산청군 감염율인 17.3%에서 전국 평균인 11.0%이하로 감소시킨다.
1. 간흡충증 검사와 치료를 무료로 시행한다.
2. 간흡층증 예방에 대한 예방 교육을 시행한다.
3. 간흡층증의 위
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전략 요소들은 전체 교수 프로그램에 관련되는 것이다.
① 교수 전 활동을 어떻게 설계할 것인가?
- 동기유발, 목표 및 출발점 행동 등이 계획되어야 한다.
② 검사계획을 어떻게 실시할 것인가?
- 사전 검사, 사후 검사, 학습증진 검사 등 두 가
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학습요소 : 동시적 상호작용성(과제 상호의존)
(3) 단계에 따른 지도
* 동기유발(지각활동) - 함께 이야기 나누기
시범작품 감상하기
교육방송의 관련 프로그램을 시청하여 활동과정을 알아보기
* 그리기(표현활동) - 이야기하기, 돌려가며 그
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학습하게 될 활동과 직접 관계가 있는 과거 경험을 회상하도록 함으로써 그 당시 그들이 학습했던 지식이나 방법을 본 활동을 위해 적용하거나 응용할 수 있도록 하였다.
(4) 유아 성교육 프로그램
1회 ‘깨끗한 몸이 좋아요’에서는 이야기
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