|
. 공격적행동에 대한 수정 방안
1. 행동 수정을 적용할 때 명심할 것
2. 공격적 행동 수정 지도법
3. 행동 수정의 기법
1) 행동을 증강시키는 법
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 법
Ⅹ. 행동치료의 지속성 방안
?. 결론
참고문헌
|
|
|
지도 방법
라. 농구형 게임 지도시의 유의점
6. 실태 조사
가. 조사 결과 및 분석
나. 분석결과에 따른 지도 대책
7. 본시 학습의 전개
가. 제재: 간이 농구 하기
나. 본시 학습의 목표
다. 교수 학습의 전개
라. 판서 계획
마. 평가 계획
|
|
|
(ADHD)의 2차적 증후
Ⅷ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 관리
Ⅸ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 치료법
1. 약물 치료법
2. 행동치료법
3. 인지적 행동 치료법
Ⅹ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 지도법
?. 결론
|
|
|
지도하는 것이 매우 긍정적이고 효과적이라고 생각한다.
그러나 칸트의 이론의 한계점에 비추어 보면 상황에 따라 이 정언명법이 절대적이지 않을 때도 있다. 약속을 지켜야 할지 그보다 생명을 더 소중히 해야 할지.. 내가 생각하기에 칸트
|
|
|
난청
III. 분류
IV. 특성
1. 언어적 특성
2. 인지·정서적 특성
1) 인지적 특성
2) 정서적 특징
V. 교육방법
1. 수화지도
1) 문법식 수화
2) 자연수화
2. 지화지도
3. 종합적 의사소통법
4. 이중언어·이중문화 접근법
* 참고문헌
|
|
|
지도와 교육
제5장 자폐성 장애아동의 이해
1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의 원인
3. 자폐성 장애 아동의 특징
4. 자폐성 장애 아동의 교육
제6장 학습장애 아동의 이해
1. 학습장애의 정의와 분류
2. 학습장애의 원인
|
|
|
교육 지침과 지도방법
통합교육 지향으로 명확히 제시됨에 따라 향후 장애아동들은 일반학교내의 일반학급 혹은 특수학급에서 일반아동들과 학습하게 된다. 통합을 성공적으로 성취하기 위해서 일선 학교를 위해 통합교육 운영방안이나 수
|
|
|
교육적 접근
- 보청기 사용 독려, 보청기 점검, 시각 자료 사용, 조용한 상태에서 수업 등
특수교육적 접근
- 물리적 환경: 학교 건물 구조, 교실 내 환경
- 교수전략: 신체적 발달, 긍정적 자아개념, 취업지도 등
- 활동지원: 물체고정, 잡기보조
|
|
|
방법
1) 자폐증의 치료 목표
2) 자폐증의 치료 방법
6. 부모, 교사, 전문가의 역할
1) 부모의 역할
2) 교사의 역할
3) 전문가의 역할과 자세
7. 진단 및 사례
1)종진이의 사례
2)심포지움에서 소개된 자폐아의 사례
|
|
|
교육 프로그램의 개발, 한국교원대학교 대학원
장수웅·이상봉(2002) / 기술교육에서 창의적인 문제 해결 능력을 평가하기 위한 수행평가 요소의 개발, 한국기술교육학회지
화순만연초교(2005) / 창의적 문제해결력 지도법, 영재시범학교 연수자
|
|
메뉴펼치기
