|
교육 프로그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학위 논문, 2013
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국
|
|
|
진로교육
1. 세계화?정보화 속의 영어과 진로교육
2. 영어를 활용할 수 있는 진로
Ⅵ. 영어과(영어교육)의 장학
1. 장학 담당자가 사전에 알아야 할 사항
2. 수업 장학을 위한 수업 관찰 관점
Ⅶ. 영어과(영어교육)의 학습지도
1. 교수·학
|
|
|
교육(NIE)을 통한 국어과 교수, 학습 모형 연구 - 중학교 읽기와 쓰기 영역을 중심으로, 조선대 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 의미
Ⅲ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 특성
1. 정서 함양과 NIE
2. 기
|
|
|
교육적 가치를 분명히 하고자 하는데 주안점을 두었다.
첫째, 프로젝트 학습은 주제탐구 형태의 하나이며 창의적인 활동 주제로 통합성을 강조하는 재량활동의 프로그램으로 적용 가능한 학습 형태이다.
둘째, 웹 프로젝트 학습은 학생 중심
|
|
|
중심의 문학수업을 어떻게 평가에 활용할 것인지도 계속 연구되어야 한다고 생각한다.
< 참고 문헌 >
교육인적자원부(2003), “중학교 국어과 교사용 지도서”, 교원대, 고려대학교,교육인적자원부
신헌재권혁준우동식이상구(1996), “독서
|
|
|
학습 지도 경험이 부족한 교사라도 쉽게 적용할 수 있는 손쉽고 구체적인 교수·학습 방법을 제시해야 한다.
따라서 국어지식 영역의 교육은 상위 언어적 능력으로써 학습자가 갖추어야 할 수준의 기본적인 국어지식을 다루되, 학습자의 역
|
|
|
교수학습 방법을 강조하고, 학습 내용에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원을 재구성하여 수업을 운영한다.
- 학습자의 흥미와 능력의 차이를 고려한 수준별 교육 활동이 이루어질 수 있도록 하고, 조사, 토의, 관찰 및 견학, 자원 인사 초빙
|
|
|
교육과정을 가능하게 하였다.
다) 교과재량활동 및 특별보충학습 시간에 활용하여 기본 학력을 신장시킨다.
라) 자연스러운 언어 활동을 기르기 위한 방향으로 구안하였다.
4. 사회과
1) 사회과 기본학력 보충학습 학습자료 성격
가) 사회과에
|
|
|
언어 교육을 중심으로->, 연세대학교 교육대학원
김영수(1995), <교과지도/시각매체 활용 수업-총론1 “매체 활용 수업의 유형과 효과”>,
우리교육(중등), 중등우리교육(통권 제64호), pp.200~203
문혜성(2005), <미디어 교수법과 미디어 활
|
|
|
교육대학원, 류승현, 2003
◎ 한일 초등학교 국어과 교육 과정에서의 국어지식 관련 요소 비교 연구, 서울교육대 교육대학원, 강연실, 2002
◎ 초등학교 문법교육 활성화를 위한 탐구학습 프로그램 연구, 부산교육대학교, 김진섭, 2001
◎ 초등학
|
|
메뉴펼치기
