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장애 진단
III. 품행장애 원인
1. 가족요인
가. 가족구조와 관련된 요인
나. 가족정서 및 의사소통 관련 요인
다. 직접적 양육태도 관련 요인
2. 학교사회환경 요인
3. 개인의 내적 특성
IV. 치료와 상담적 접근
1. 정신분석 및 정
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장애아의 교육
1. 자폐성장애아동 교육시 고려해야 할 점
방 법
내 용
차별강화
.10분 간격 상반행동에 대한 차별강화 (DRO 10분 differential reinforcement for other behaviors)
화장실훈련
(Toilet Schedule)
.30분 간격으로 30분 동안
눈맞춤훈련
(Eye contact)
.인
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치료 교육 ― 전헌선외4명 공저
-대구대학교출판부- 2002
2. 발달이 좀 늦은 우리 아이 어떻게 키울까? 지체부자유아편 ― 박태희저
-혜성출판- 1995 1. 중복■지체부자유아 가족의 어려움과 반응
2. 중복■지체부자유아 가족의 대처와
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관한 연구’, 중앙대학교 건설대학 원 : 서울, 2004
· 정윤철 감독, 조승우 주연, ‘말아톤’, 2005 1.
서론
2.
본론
1) 자폐장애의 정의와 의학적 진단기준
2) 영화 ‘말아톤’을 통한 자폐장애의 행동특성
3.
결론
4.
참고문헌
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학습을 설치할 수 있도록 제도적 개선을 하며 장애유아의 조기교육을 위하여 4세 이전에 유치원에 들어갈 수 있도록 하는 방법이 고려될 수있다.
급증하고 있는 정서장애아동을 교육시킬 수 있는 교육기관을 설립하여 정서장애아동의특성
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장애아 교육
1. 청각장애 교육모형
2. 청각장애아 교육
1) 통합교육을 위한 일반지침
A. 좌석배치: 소음으로부터 멀고, 교육활동이 진행되는 곳과 가까울것
B. 청각장애 학생은 교사를 정면으로 보고, 교사는 학생을 정면으로 보고 수업해야 함
C
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분류
4. 뇌성마비의 증상
5. 뇌성마비의 합병증
6. 뇌성마비의 진단
7. 뇌성마비의 치료
8. 관련 치료팀
Ⅱ. 환자와 가족의 특성 및 직면하는 주요문제
1. 환자의 반응
1) 뇌성마비 아동의 심리 정서적 특성
2) 시기별 스
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분류
대표 인물(IQ)
특성
32명의 정치가
Franklin, Benjamin(160)
Grotius, Hugo(197)
Jefferson, Thomas(160)
Lincoln, Abraham(147)
설득력, 합리적, 확고함, 매력, 낙천적, 인기있고 잘생기고 키가 큼, 다른형제들이 좋아하고, 학교에서 성공적, 다른 분야에서 문화적 매
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장애인)의 직업적 특성
2. 발달장애인을 위한 직업교육 및 훈련 프로그램의 현시점과 문제점
1) 훈련 직종
2) 훈련 방식
3) 훈련 내용
4) 훈련 시기
5) 직업교육/훈련 시설
3. 발달장애인의 직업재활실태
1) 미국
2) 우리나라
4.
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치료법(가정 사회 학교의 복합적
환경이 중요)
제8절 특수아동의 적응기재
1. 특수아동
가. 특수아동의 분류
(1) 지적 이상아:정신박약아(IQ 75이하), 경계선아(지진아, 76-89정도),
우수아(140이상)
(2) 신체적 이상아:맹 농 신체허약 언어장애아
(3)
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