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습을 위해서는 많은 인력과 체계적이 지원이 있어야 한다. 특수학급에 배치되어 있는 교사가 혼자서 이런 과정을 진행하기는 매우 어려운 일이다.
또한 장애아동들의 고용 문제는 일반학교 특수교육의 가장 궁극적인 목표로서 직업교육이
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장애 I(주의력결핍 과잉행동장애)
7장. 행동장애 II (품행장애)
8장. 정서장애 (우울/불안 장애)
9장. 발달 및 학습장애 I (정신지체)
10장. 발달 및 학습장애 II (자폐)
11장. 발달 및 학습장애 III (학습장애)
12장. 우수아
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장애유형 : 자폐성 장애, 의사소통 장애
II. 장애 유아의 장애 유형 : 청각장애
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 의사소통장애의 개념.hwp
2. 의사소통장애의 교육 방안.hwp
3. 의사소통장애의 원인.hwp
4. 의사소통장애의 특성.
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학습장애아동은 지능이 정상임에도 불구하고 학습이 부진한 정도를 넘어서 성적이 현저하게 낮은 아동이다. 이들은 읽기와 쓰기, 셈하기 등에 현저한 장애가 있는데, 우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법에서는 특수교육 대상자의 진단,
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치료의 뇌성마비아치료
Ⅶ. 음악치료의 음악요법
1. 구조안에서의 경험
2. 자기 조직화에서의 경험
3. 다른 사람과 관련 지우는 경험
Ⅷ. 음악치료의 피아노교습법
1. 음색(Timbre)
2. 셈여림(Dynamic)
3. 리듬(Rhythm)
4. 빠르기(Tempo)
5. 선율(Me
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치료를 통한 자폐아동의 반응연구, 한세대학교 대학원 석사학위청구논문(미간행)
○ 전경숙(1991), 마음의 세계, 서울 : 중앙적성출판사
○ 허순희, 음악치료의 원리와 이론적 기초, 아동교육 제12권 제1호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악치료의 개념
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교육공학 분야의 다양한 학습이론과 결합시키기 위한 교육 자료 개발이 미흡해 현재까지 학습자의 요구와 학습방식에 맞도록 교수·학습이 이루어지지 않고 있는 게 현실이다.
따라서 장애아동들이 소외감없이 다양하고 적절한 교육과 모든
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장애가 아동기의 불안이나 심리적 방어에 의해 결정되며 이들 대부분 을 무의식적인 것으로 본다.
④ 행동주의 이론에서는 일탈행동을 모방하고 강화 받음으로써 획득된 학습 또는 부적절한 학습의 결과로 본다.
25. 정서 행동장애의 행동주
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치료실을 비롯한 치료교육들이 많이 확대되길 기대해 본다. 1.미술치료란
2.특수아동을 위한 미술치료
3.미술치료의 발달
4.미술치료의 장점
5.특수아동과 미술치료
(1)학습장애아동의 미술치료
(2)정신지체아동의 미술치료
(3)정
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학습자
I. 특수학습자의 개념
II. 학습장애아의 지도
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인 및 진단
3. 지도방법
III. 학습자진아의 지도
1. 학습자진아의 정의와 식별
2. 학습자진의 요인
1) 소질적 요인
2) 인격적 요인
3) 환
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