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치료 목표를 조직화해 나가고, 신뢰를 형성해 가려고 노력해야 할 것이다.
Ⅲ. 참고 문헌
1번 문제
1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과
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장애아를 위한 언어장애학교 ⑥ 지체부자유아를 위한 지체부자유학교
⑦ 장기간에 걸친 치료 때문에 입원중인 아동을 대상으로 병원 내에 설치된 약시아학교
⑧ 학습장애아를 위한 학습장애하 학교 ⑨ 중도 정신지체아를 위한 지능장애학교
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학습자들은 자신이 부여한 학업의 의미에 따라 학업을 수행하지만, 학습 생활과 학업생활의 불일치가 커지게 되는 경우 학업을 중단하게 되며, 이 때 학업 중단이란 학습자의 능동적 선택에 의한 행위가 되었다.
2) 성인학습자의 학습장애요
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장애 아동의 능동적 언어학습을 위한 활동중심 등으로 개발되어야 한다.
- 부모와의 긴밀한 협조체제가 고려되어야 한다.
- 교사의 전문성이 요구된다.
2. 대체사고 전략
1) 대체사고전략의 학습 매체
(1) 자료수집 원칙
(2) 자료의 단계와 난이
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학습방법에 있어서도 사이버 교육 체제를 도입하는 등 운영의 내실화를 꾀하며, 교육계좌와의 연계 도입도 준비해야 할 것이다.
넷째, 교육취약 계층의 학습기회를 확대해야 한다. 교육취약계층에게 학습에 따른 장애요인을 제거하여 본인
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치료, 그리고 교육이 병행된 지도로 극복될 수 있는 한시적인 장애로 간주되는 아동에 대한 배려는 정신지체라는 장애영역의 교육과는 별도로 이루어져야 하는 것이다. 따라서 현재 단순학습장애아들이 특수학급의 대부분을 차지하고 있는
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장애아동 보육시설의 실태와 개선방안에 관한 연구 : 서울 마포구를
중심으로, 고려대학교 대학원 석사학위논문.
권영례, 이재연(2009), 아동환경, 한국방송통신대학교.
김동일, 신종호 외(2016), 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사.
이호준(2009
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학습성적이 낮은 학습장애아의 경우는 더욱 더 심각해진다. 또한 이들을 적절하게 지도하지 못하고 방치할 경우 이들이 지닌 많은 능력들이 무용지물이 됨과 동시에 이들이 교실붕괴의 한 요인 일뿐만 아니라, 사회적 반항아로 성장하기 쉽
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cafe.naver.com/isangdam.cafe 가족상담센터 등등.. Ⅰ. 학습장애의 정의
Ⅱ. 기타 유사 명칭의 정의
Ⅲ. 학습장애의 원인
Ⅳ. 학습장애의 종류
Ⅴ. 학습장애의 특성
Ⅵ. 학습장애의 치료
Ⅶ. 학습장애 아동 지도 사례
<참고문헌>
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장애아 어머니의 양육스트레스에 관한 연구, 목원대학교 산업정보대학원. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
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