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학습장애의 개념 정의
2. 학습장애 연구의 초기 배경
3. 20세기 학습장애 이론의 발전
4. 학습장애 분류 체계의 변화
5. 학습장애 진단 기준의 발달
6. 교육적 접근 방법의 역사
7. 현대 학습장애 연구 동향
8. 학습장애 지원 정책과
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학습장애는 일반적으로 아동기 동안의 어떤 특정한 학습 영역에서의 어려움을 지칭하며, 전체 아동의 약 5%에서 15% 사이에서 나타나는 것으로 알려져 있다. 이는 국가나 지역에 따라 차이가 있을 수 있으며, 평가 기준이나 진단 도구에 따라
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장애인 교육법(IDEA)에서는 학습장애를 '읽기, 쓰기, 수학 등 특정 학습 능력에 심각한 장애를 초래하는 신경생물학적 장애'로 규정하고 있다. 일부 연구에 따르면, 학습장애는 전체 아동 1. 학습장애 개념 및 정의
2. 학습장애 진단 기준
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아동을 대상으로 한 전략 중심에서 벗어나 신경심리적, 심리교육적, 사회행동적 변인들이 통합된 측정 도구들로 학령전 아동에서부터 발달기 아동 전체를 고려한 횡단적, 종단적 연구가 이루어져야 한다.
셋째, 학습장애 진단준거로 국내연
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장애 또는 특성으로 인해 정규 교육과정 내에서의 학습능력이 평균 이하이거나 전혀 이루어지지 않는 경우가 많다. 예를 들어, 한국통계청 자료에 따르면 2020년 기준 특수교육 대상 1. 특수한 학습자의 정의
2. 학습장애 아동의 특성
3.
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장애학생 성교육에 관한 인식 및 실천. 충남대 교육대학원, 2-63
-이상훈, 발달 장애인 성교육의 방향과 과제, 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 19권4호 (2003), pp.203-226
-이선우 장애인
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학습과 관련된 선수지식이나 기능에 대한 교육
- 장기적이고 집중적인 학습전략 훈련
- 내적인 사고과정을 보여줄 수 있는 설명과 실연의 효과적 활용
- 개인적 노력을 강조할 수 있는 정의적 요인의 포함
- 다양한 상황에서의 학습전략의 일
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아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 정의와 특징
2. 품행장애의 종류
3. 합병적 증상
4. 발달적 경로
5. 병인론
6. 통
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장애이해와 교정의 실제, 홍익재
김영태(2014) 아동언어장애의 진단 및 치료, 학지사
오혜경(2008) 장애인과 사회복지실천, 아시아미디어리서치
박옥희(2008) 장애인복지의 이론과 실제, 학지사
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
네이
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장애의 진단기준
4. 품행장애의 유형
1) 독자적인 공격적 유형(비 사회화된 공격성)
2) 집단유형 (사회화된 공격성)
5. 품행장애의 특징
1) 특정문화에 따른 특징
2) 나이에 따른 특징
3) 성별에 따른 특징
4) 부수적 특징 및 행동양
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