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교육시설을 이용하므로 부족한 시설로 인해 교육을 받지 못하는 장애아동의 교육의 기회를 늘일 수 있다.
교육적 측면의 중요성
ㆍ통합 환경에서 또래를 관찰함으로써 생활연령에 적절한 행동을 학습한다.
ㆍ진보된 환경에서 언어, 인지 영
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장애학생 스스로가 수학의 필요성을 인식하게 하고, 모든 일상생활에서 수학 학습이 가능하도록 환경을 구성하는 것이다.
*참고자료
김원경 외 15명 (2010). 최신특수교육학 개론. 파주:양서원
유은정 외 7명(2010). 청각장애아동의 이해와 교과
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장애의 개념적 모델 분류
1. 정신역동적 모델
2. 생리학적 모델
3. 심리교육적 모델
4. 생태학적 모델
5. 인본주의적 모델
6. 행동적 모델
7. 인지학습 모델
Ⅳ. 정서 및 행동장애아의 효과적인 행동 수정 방법
1. 긍정적 강화
2. 부정
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장애는 반드시 교정되거나 치료될 수 있으며 장애의 폭을 줄일 수 있다는 관점이 교육의 기본이 된다. 최근엔 장애를 가진 아동으로 하여금 사회적 통합과 적응의 용이화를 위해 가능한 한 일반아동의 생활과 유사한 환경에서 교육적 조치를
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교육 교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 단계적인 발명활동 지도자료를 구안하여 개발한다
2) 발명활동 지도자료의 효율적 활동방안을 모색한다
3) 발명활동 여건을 조성한다
4. 효과
Ⅵ. 발달장애아 공구교육 교수자료(지
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고 문 헌】
1. ‘청각장애아 교육’ 김영욱(강남대학교 교수) 논문
2. ‘교육용 만화 활용이 청각장애아동의 문장력 신장에 미치는 효과’ 태양선(서울선희학교교사) 연구논문 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결론 및 개선방안(대안책)
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학습지도 방법의 개선 등을 요구하고 있음에 유의할 필요가 있다.
참고문헌
김정현 외 1명(2009), 시각중복장애아동에 대한 최근 연구 동향 및 지도방법, 한국시각장애교육재활학회
구신실(2011), 중도 및 중복장애아동 교과교육에 대한 특수교
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2.2. 평가 방법
2.3. 평가 결과의 활용
3. 시각장애아 교육의 원인 및 출현율
3.1. 시각장애의 원인
3.2. 출현율 통계
3.3. 사회적 요인
4. 시각장애아 교육의 접근 방법
4.1. 교육적 접근법
4.2. 교수 전략
4.3. 지원 및 자원
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장애인들뿐 아니라, 계속적인 주의를 필요로 하는 심한 지체의 경우는 흔히 주거보호가 필요하다.
심리학자들은 주거보호로 제일 좋은 방법은 가정생활과 가장 비슷한 생활을 하는 것이라고 본다.
취학아동들에게는 특수교육이 가장 중요
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장애인의 집을 방문하여 교육을 한다. 교육 내용은 시각장애인의 욕구에 따라 다르나 일반 시각장애인 복지기관에서 실시하는 워드프로세서, SRD, 압축, 통신 등의 교육을 실시한다. 비용은 월 13-15만원 정도이다.
Ⅷ. 향후 시각장애아교육의
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