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학습모형(과학기술사회, 수업)의 등장
Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 특징
Ⅴ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 대상
Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 방법
Ⅶ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 전략
Ⅷ. STS학습모
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교육 방법의 탐색이며, 디지털교과서의 활용은 그중 정점에 있다고 볼 수 있다. 문제는 첨단의 매체를 활용하는 교육방법에 대해서는 국내는 물론이도 선진국 어디에도 완성된 형태의 교육, 수업, 혹은 학습환경 설계 모형이나 전략이 없다는
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교육 방안 연구-교재구성을 중심으로-. 경 희대학교 석사논문.
권미정(2001). 교사와 학습자의 학습 방법 선호도 비교. 한국어교육 12-2. 국제한국어 교육학회.
권순희(2002). 수업 분석을 통한 한국어 교수법 연구. 선청어문 30. 서울대 국어교육과.
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교수학습, 국어과 교수 학습론, 교학사, 2001
박혜상 - 국어 듣기 평가에 관한 연구, 서울 대학교 석사 학위 논문, 1998
안혜숙 - 효과적인 듣기 지도, 강원 대학교 석사 학위 논문, 1993
입말교육연구회 옮김 - 듣기교육, 나라말, 1999 Ⅰ. 서론
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그 자체만으로도 다양하고 광범위한 혁신을 창출할 수 있을 것이다. ICT 기반 교수-학습 전략은 교육과정 및 평가방법 설계에 새로운 가능성을 제시해 줄 것이다. 그리고 이 마스터플랜에서는 학교들에게 자율성을 부여함으로써, ICT 자원을 융
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학습, 열린교육 구성주의의 이론적 바탕을 제공하고 있으며, 피아제 이론이 암시하는 수업전략은 보통대립전략이다.
아동들의 지식체계에 대립되는 정보를 줌으로써 불평형을 만들어 주는 전략이다. 아동은 동화와 조절을 통한 적응과정으
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교수자는 다양한 교수-학습 방법에 대해서 고민하고 배우는 과정을 통해, 학습자의 수준과 학습 내용에 적합한 교수-학습 방법을 찾아가는 과정이 중요할 것이다.
참고문헌
1. 박연환. \"교과목 운영에서의 강의법 운영전략.\" 한국간호교육학
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조정의 개념을 강조한 오수벨의 유의미학습이 있다. 교수-학습 방법의 유형으로는 항존주의 교육사조를 바탕으로 보편적 지식이나 불변의 진리는 전달하는 것이 주 핵심인 고전적 방법과, 본질주의나 구성주의 교육사조를 바탕으로 정보의
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과학영재교육(과학기술영재교육)의 과제
첫째, 영재교육을 위한 프로그램이 좀 더 다양하게 개발되어 일선학교의 교사들이 쉽게 적용할 수 있도록 하여야 하겠다.
둘째, 영재교육을 위한 교수학습자료들이 상당히 부족한데, 학교에서나 지도
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학습이 이루어진다.
3. 전통적 교실과 NIE 교실의 기능평가 비교
전통적 교육
기준
NIE 교육
①교사는 학생들에게 주로 시험에서 다루어질 지식(개념)을 제공한다.
②학생은 수업이 소극적인 수용자이다
③학생들은 교사를 교수학습과정에서
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