|
학습장애아교육학회
최정훈·한종철·윤진·정찬섭·오경자, 인간 행동의 이해, 법문사
홍성윤(1986), 행동수정기법, 서울:교육과학사
Gerald Corey 지음·조현춘 옮김(2003), 심리상담과 치료의 이론과 실제 (제6판), 시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
접근방법
Ⅵ. 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 치료 방안
1. 통합 교육
1) 통합교육이란
2) 특수교육의 방향
3) 통합교육의 효과
2. 가정과 학교의 연계
1) 학교 / 가정의 피드백 제도
2) 보상하기
3. 음악의 이용
참고문헌
|
|
|
교육)의 운영
1. 복식 학급 운영
1) 시간 운영
2) 유의점
2. 소규모 학교 협동 교육 체제 운영
Ⅴ. 복식학급(복식통합교육)의 모형
1. 교육방송 활용 수업
2. CAI 프로그램 활용 수업
3. 주제 통합 수업
4. 교과간 통합 학습
5. 복수 교과 병행
|
|
|
치료교육을 장애인 교육의 중요한 부분으로 규정짓고 있음에도 불구하고 현재 공교육기관에서 제공되는 치료교육이 절대 부족함을 반증해주는 것이 이번 실태조사의 결과라 할 것이다.
실태조사에서 확인할 수 있는 것은 137개 특수학교에
|
|
|
학습장애아의 특성
5) 학습장애아 부모가 가져야 할 9가지
6) 부모상담(부모역할)
7) 학교-가정 노트 프로그램
2. ADHD(주의력결핍 및 과잉행동장애) --------------------------- 8
1) 정의
2) 원인
3) ADHD 증상 및 특성
4) 부모교육의 필요성
5) 부모
|
|
|
학교출판부
▷ 안영호(1985), 발표력 신장 지도의 실제, 서울 : 대한교육연합회
▷ 이금숙(2005), 인성 교육 지도 방안에 관한 연구 학위논문 - 경인교육대학교 초등도덕교육전공
▷ 조혜정(1996), 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 도서
|
|
|
교육 프로그램을 개발하고 적용해 나가야 할 것이다.
넷째, 학교폭력이 발생하면 피해학생은 그 후유증으로 심리적, 신체적으로 부정적 증상이 나타날 수 있고, 이로 인해 학교등교를 거부하거나 폭력적 행동을 하게 될 수도 있다. 따라서 학
|
|
|
교사로서의 부모
2) 학습자로서의 부모
3. 가족들의 협조
4. 가족놀이
Ⅵ. 자폐아의 사회적응 능력 형태
1. 사회적 대인관계
2. 의사표현 능력
3. 집단 적응 활동
Ⅶ. 자폐아와 편식
Ⅷ. 우리나라 프로그램 사례
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육 교수법과 그 실제는 교사들이 교과시간에 바로 적용할 수 있도록 개발된 통일 교육 교재로 수업 모형과 지도안, 학습자료가 함께 개발되어 있어 많은 도움이 되고 있다. 그리고 학교통일교육 담당자들에게는 통일부나 국가정보원 등의
|
|
|
학교의 전반적인 정보
1. 학교명: 안양해솔학교
2. 학교 연혁의 개요
3. 장애유형별 현황
4. 교육목표
5. 특색사업
Ⅱ. 교육/ 프로그램 내용
1. 참여한 교육/ 프로그램: 교육실습(4월 27일~5월 23일까지 4주간)
2. 교육실습 내용
3. 실습 과정
4
|
|
메뉴펼치기
