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교육과정 >
① 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
② 중다수준 교육과정으로서 장애학생이 다른 학생들과 같은 교과영역을 학습하되 다른 수준으로 학습하는 것
③ 중복 교육과정을 사
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교육환경에 적합한 교재·교구의 보급이 필요하고 특수교육 대상학생에 대한 직업교육과 담당교사의 전문성을 강화한다.
5) 장애아동 가족지원 프로그램 개발
문제점: 장애아동의 양육부터 교육, 치료 등 장애아동의 부모나 가족은 경제적
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치료
2) 행동요법에 의한 치료
3) 인지적 행동 수정 훈련
2. 혼합형 자기교시훈련에 의한 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) 아동의 치료적 접근
1) 자기교시훈련 프로그램과 그 배경
2) 혼합형 자기교시훈련 프로그램
Ⅷ. 인지행동 집단상담
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학습을 통한 지식과 경험보다는 교직을 수행하는데 필요한 지식과 기능 및 방법을 획득하는데 실제적으로 도움을 주는 현장중심의 다양한 교육실습 프로그램의 내실화를 위한 미시적인 관점의 노력들이 필요하다고 본다. 이런 맥락에서 우
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프로그램의 목표
1) 국가수준의 보육목표
2) 지방자치단체의 교육 목표
3) 개별 보육시설의 목표
7. 스웨덴 보육 교육의 내용
1) 스웨덴 보육 프로그램의 철학
8. 보육 프로그램의 실제
1) 보육 프로그램의 특성
2) 일과 운영 사례
3) 물리
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미치는 헬스커뮤니케이션 연구 , 단국대학교 대학원 박사학위논문, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 약물남용의 개념
2. 약물남용의 원인
3. 약물남용의 종류 및 유형
4. 약물남용의 치료모델
5. 약물남용의 해결방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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프로그램 ‘사랑+희망’
(1) 사랑+희망 멘토링 자원봉사자 교육
① 멘토링의 개념
‘멘토링’이란 성인과 청소년이 한 쌍을 이루어 신뢰를 기반으로 일대일 관계를 맺는 것, 혹은 그 관계라고 정의할 수 있다. 이런 관계 안에서 한 개인(멘토men
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학교부적응 학생유
형
· 집단따돌림
2. 학교부적응아 지도방안
1) 가정에서의 역할
2) 학교의 역할
3) 교우 및 사회적 관련 역할
4) 학교사회사업가의 역할
3. 학교부적응학생을 위한 특별 프로그램
1) 미술치료
2) 상담치료
Ⅲ.
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교육을 위한 지원 인력의 확충 - 유자격 교사의 배치, 보조교사의 활용
(3) 조기 통합 교육의 확대와 통합 교육의 연계성을 위해 유치원 특수 학급과 중-고등학 교 특수 학습을 확대 설치하여야 한다.
(4) 특수 학교 및 특수 학급 뿐만 아니라 장
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학교 심리학은 주로 학령기 아동이나 청소년들의 학습문제, 정서 문제, 그리고 행동 문제를 다룬다. 이를 위해 학교 심리학자는 아동 발달, 교육 및 상담 심리학 그리고 임상 심리학적 훈련에 기초하여 각각의 학생들을 대상으로 여러 가지 검
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