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위한 법규 마련
5) 장애아동에 대한 사회적 인식 변화
6) 학교교육 종료 후 또는 학교 외 학습기회의 확충
7) 재가복지서비스의 확충
(1) 가정봉사원 파견사업의 활성화
(2) 단기보호
(3) 주간보호
(4) 보장구 교부, 수리
참고문헌
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결핍 과잉행동장애 상담
특정 학습 장애 상담
틱장애 상담
영재아 살담
Chapter 3 파괴적 충동조절 및 품행장애 상담
적대적 반항장애
품행 장애
Chapter 4 특수아 상담의 실제
특수아 부모 상담
미술치료
놀이치료
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4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
2. 아동의 성학대
3. 고독감과 의존성
4. 정신건강의 결함
5. 공격적이고 반사회적 행동
6. 학습능력 부족과 학업실패
7. 아동비행
Ⅳ. 사회성 결여에 관한 치료법
*참고문헌
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교육. 현외성
- 장애인복지학입문. 오혜경
- 장애인복지의 이론과 실제. 박옥희
- 장애인재활복지. 권도용
- 장애인복지정책과 실천. 이준우 1. 장애인복지의 개념
2. 우리나라 장애인복지 역사와 발전
3. 장애인복지의 필요성
4. 장애
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실제적인 개입이 필요하다. 청소년의 특성을 올바로 이해하고, 집단 따돌림을 예방하기 위한 더 섬세한 프로그램을 제작하는 등의 노력이 수반돼야 할 것이다.
물론 어느 집단에 속하든 집단 따돌림의 문제는 발생할 수 있지만 우리가 가져야
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?
2. 어떤 청소년들이 특히 약물에 취약한가?
3. 약물의 분류
4. 남용되는 흡입제
5. 흡입제의 사회적 폐해
6. 흡입제 남용자의 즉각적인 처방 및 응급조치
7. 청소년 약물 남용의 예방, 치료, 재활
8. 약물 중독의 예방 교육 예시
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치료할
수 있다고 보았다. * 행동주의 상담이론
Ⅰ. 행동주의적 상담이란
Ⅱ. 문제행동에 대한 이해
Ⅲ. 행동치료의 준거이론
1. 조건형성이론
1) 고전적 조건형성
2) 오페란트 조건형성
2. 사회적 학습이론
Ⅳ. 행동평가
Ⅴ.
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학습장애(learning disorders)
4-1 읽기장애(reading disorder)
4-2 산술장애(mathematics disorder)
4-3 쓰기장애(disorder of written expression)
5. 의사소통 장애(communication disorder)
5-1 표현성 언어장애(expressive language disorder)
5-2 혼재형 수용-표현성 언어장애(mi
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치료가 행해진다. 개인심층치료 모델은 공존질환을 갖고 있지는 않지만 집단치료에 대한 거부감이 있는 청소년이 주 대상이다. 특히 등교를 거부하는 청소년에게 적합하다. 이들은 개별 면담을 통해 어떤 게임에 중독되었는지,은둔 위험성이
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방법
(6)아이들의 거짓말
(7)아이들의 도벽
제2부 전문가의 도움을 요하는 아동
(1)정신지체아, 장애아를 둔 부모의 심리와 정신건강
(2)자폐증에 대한 올바른 이해
(3)머리는 좋은데 학습 능력이 떨어지는 특수 학습 장애 아동
3. 맺음말
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