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교육받지 못한 상태이기 때문에 그런 부적절한 언행을 답습하지 않도록 적절한 훈계와 따뜻한 관심이 필요할 것이다.
참고문헌
손병덕 외 (2014) 『인간행동과 사회환경』 , (주)학지사
임은희 (2010) 『인간행동과 사회환경』 , 양서원
정옥분 (2
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학교와 청소년 문제 - 입시위주 교육의 문제를 중심으로
1.4 대중사회와 청소년 문제 &n
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실제적으로 심각한 일상적 불안장애인데도 불구하고 지나칠 수가 있다.
ⅴ. 불안의 원인
일반적으로 불안은 심리적인 것으로 과거의 경험에 기반을 두어서 생긴 내적인 갈등, 특히 아동기에 부모와 가족과의 관계에서 일어난 분리에 대한 불
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교육은 단순히 지식을 얻거나 사실들을 끌어 모아서 엮는 일이 아니라, 삶의 의미를 전체로 깨닫게 하는 것이어야 한다. 삶을 가득하고 완전하게 살 수 있도록 돕는 것이야말로 교육이 해야 할 일일 것이다.
가르치는 일은 실제 생활 속에서
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치료 프로그램이 유아의 부적응 행동변화에 미치는 효과.명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문
박귀연 (2015). 등교거부경향성을 지닌 학생의 성격특성에 대한 고찰. 대구 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이현림외 1인,「새교육 심
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등교거부에 대한 설명
1) 등교거부의 다양한 원인
2) 정신분석적 이론을 바탕으로 한 등교거부
4. 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
1) 치료적 개입
2) 해결방안
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교육비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수
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교육비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기·적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수
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교육비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기·적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수
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교육비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수
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