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(1) 아동복지 프로그램
(2) 아동복지 사업
(3) 아동복지시설
7. 아동복지 해외사례연구
(1) 스웨덴 아동복지정책
(2) 미국 아동복지정책
(3) 일본 아동복지정책
8. 아동복지 향후 정책방향 제시
9. 결론 및 개인적 의견
<참고문헌>
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학습자료 : 자료의 확보, 자료의 활용, 시청각 기자재
(6) 교수-학습 지도 : 학습지도안, 수요자 중심 학습, 개별화지도, 발문, 학습장, 현장학습, 누가기록부, 치료교육, 학교행사, 자원봉사자
4. 특수학급 경영평가 결과의 활용
특수학급 경영평
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치료적 집단상담
5.형태주의적 집단상담
제 4 장 집단상담의 실제
1.집단상담의 준비
2.집단상담의 기법
3.집단과정별 상담자의 개입반응
4.집단상담의 윤리문제
제 5 장 집단상담의 응용
1.아동을 위한 집단상담
2.청소년을 위한 집단
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교육 프로그램
(3)기초보건 위생교육
(4)모기장 배분사업
(5)AIDS 아동케어사업
(6)우물개발사업
(7)질병퇴치센터 및 아동지료
6) 의료지원사업
(1)예방진료사업
(2)모금후원사업
(3)의료협력사업 1. 기아대책이란?
2. 사업
1) 해외사업
2) 해
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, 능률의 제고, 고충의 감소, 생산량 증가 및 질의 개선, 사기양양 등.
태도평가
“학습자들이 그들의 직무나 조직에 대해 긍정적인 감정을 가지고 떠나는가?”
비 구조화된 질문지법을 이용. 1.정의
2.원인
3.분류
4.치료와 간호
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치료학과와 같은 의료 계통의 학과에서 각 시 군 등과 자매결연 등을 맺어서 어르신들에게 의료적인 서비스와 함께 정서적 지지를 해드리면 좋겠다.
정부는 도로개발, 뉴타운 건설과 같은 외적인 부분에 지원을 하고 있을 뿐 이는 실제로 정
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치료받아야 하는 것으로 여겨지기 때문이다. 학교 시스템은 그들의 결점에게 초점을 두어 장점이나 재능 육성에 실패하는 편이다.
⑥ 유형 Ⅵ - 자율적인 학습자(the autonomous learner) 영재
유형 Ⅵ의 영재는 유형Ⅰ처럼 학교에서 효과적으로 학
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기형
Ⅱ. 중증장애아의 발달 상태
Ⅲ. 중증장애아을 위한 지도 원리
Ⅳ. 중증장애아의 지도방법
1. 지도내용의 선정
2. 지도 내용, 영역, 지도상유의점
3. 지도(지원) 방법
4. 생활․재활(치료)적 환경의 조성
5. 관련지원
Ⅴ. 맺는 말
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기술)
(4) 대인 사고
(5) 대인 감정
(6) 대인 행동
2) 대인관계 문제 해결을 위한 상담, 치료 전략
(1) 대인관계 문제해결을 위한 정서적 상담 전략
(2) 대인관계 문제 해결을 위한 인지적 상담 전략
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, 2004
김중선, 저출생체중 미숙아의 발달 및 학습상의 제 문제에 관한 고찰, 대구대학교,1998
신영희, 한국 미숙아 관리의 현황과 전망, 아동간호학회지, 2003
이한우, 발달장애아동의 가족지원 및 양육스트레스 연구, 춘해대학, 2002
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