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확실하다. I. 서론
II. 초등학생의 특성
1. 발달 단계와 학습 능력
2. 관심과 동기
3. 사회적 상호작용
III. 과제의 실효성
1. 학습 효과와 기억력
2. 자기 주도 학습 능력
3. 스트레스와 과제 부담
IV. 결론
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자기주도력이 낮은 학생에게는 효과적이지 않을 수 있고, 교수 설계가 복잡하며 시간과 자원이 더 요구된다. 행동주의는 명확한 목표 달성과 수업 효과를 측정할 수 있어 실무적 활용도가 높지만, 지나치게 기계적이고 수동적인 학습 태도를
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따돌림(왕따)
6) 성폭력
7) 사이버 폭력
5. 영유아교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안에 대해 서술하세요.
1) 영유아기 인성교육 강화
2) 유아성폭력 예방 대책
3) 공감능력향상 프로그램
4) 협동학습
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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학습 측면 : 실질적인 교수?학습 개선이 이루어질 수 있다
Ⅳ. 영어과(영어교과) 수행평가의 실제
1. 어휘
1) Speed Game
2) Fly Swat Word Game(파리채로 단어잡기)
2. 읽기
3. STAD(Student Team Achievement Division, 조별성취평가)
4. 태도
1) 플러스 점수
2)
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수학과 수학 익힘책 (2-1), 서울교육대학교 국정도서편찬위원회.
서성보, 박성택 외 2인(2002), 초등수학교육, 동명사.
부산교육대학교부설초등학교(1998), 자기주도적 학습 방법의 실제.
7. 시각 알아보기 ( 1 / 7 )
* 수학 : 94~95쪽
* 수학 익힘책 : 90~9
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학습 태도와 마음가짐에 있어 부정적인 영향을 많이 끼친다는 것을 알아보았다. 특히, 외국어 영역에서의 경우 학습자들이 중학생 때부터 고등학생까지 적어도 6년이라는 시간을 영어를 배웠음에도 불구하고 교실에 앉아 수학능력평가의 외
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학습이야 말로 높은 성취도와 사고력 신장의 지름길이다. 평가 목적도 학생의 학습 능력을 높여주기 위함이므로 이에 도움을 주는 방법이 되도록 학생과 교사의 노력이 필요하다. 특히 교사는 자기 과목의 전문성을 바탕으로 참신하고 공정
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태도가 많아졌고 미술품을 애호하는 마음을 갖게 되었다.
참고문헌
권오남·오호진·임해미(1998), 구체적조작물을 이용한 수학교수학습에서의 웹의 활용, 대한수학교육학회 연구발표회
교육부(2000), 제7차 교육과정 해설, 대한교과서주식회사
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학습을 강요하지 말고 구체적, 감각적으로 교재를 제시해야 한다.
① 헤르바르트 - 일반 교육학
② 루소 - 에밀
③ 코메니우스 - 대교수학
④ 페스탈로찌 - 린하르트와 게르트루트
정답: 1. ③ 2. ① 3. ② 4. ① 5. ③
참고문헌 --------------------------
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학습
1. 창의성 교육의 목표
2. 창의성 학습의 조건
Ⅳ. 창의성을 기르는 교사의 기본 태도
Ⅴ. 제7차 국어과 교수 학습 방법 탐색
1. 기본 학습
2. 평가 학습(되돌아보기)
3. 수준별 학습
Ⅵ. 창의적 사고를 위한 수업 분위기
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