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학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 심화형 역할놀이 실험 자료의 개발과 연간 지도 계획을 어떻게 작성할 것인가?
2) 자기 주도적 역할놀이 교수?학습 모형을 어떻게 구안할 것인가?
4. 효과
Ⅳ. 초등학교 과학과 흥미중심 지도자료(학
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학습지도의 실제」부산외국어대학교 대학원 석사학위논문
김소연(2000)「의사소통중심 교수법과 21세기를 향한 바람직한 한국의 영어교육」덕성여자대학교 대학원 석사학위논문
김수현(2000)「과제 수행을 통한 자기 주도적 영어 의사소통
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수학교육은 단순한 지식 전달을 넘어 사회적 상호작용과 문화적 경험을 통합하는 과정이어야 하며, 이를 통해 건강한 학습 태도와 자기주도성을 갖춘 미래 인재를 길러낼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
비고츠키, L. S. (1978). 《사고와 언어》.
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학습 의욕 및 학습 습관의 진단, 대학생활연구 제 7호, 한양대 학생생활연구소, 1987
3. 박성택, 수학과 소집단 협력학습의 방향 탐색, 부산교육대학교, 1998
4. 박성익, 교수-학습 방법의 이론과 실제, 서울: 교육과학사, 1997
5. 손병노, 협동학습의
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자기소개서는 \'과학이 좋은 학생\'이라는 사실은 느껴지지만, 왜 뽑아야 하는지에 대한 이유는 드러나지 않습니다. 수많은 지원자 가운데 질문을 깊게 던질 줄 아는 태도, 자신만의 탐구 흐름, 실패와 재설계의 경험, 진로와의 구체적 연결성
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태도 관찰을 통하여 학생의 학습 성과를 평가하는데 활용될 수 있다. 관찰법은 학생 개개인을 평가할 뿐만 아니라 학습의 내용에 따라 소집단 단위로 관찰하여 평가할 수 있다. 또한, 평가의 주체에 따라 교사평가, 자기평가, 동료평가 등에
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방법 찾기(형식화)
단원 : 4. 곱셈
2
4
×
4
1
6
--- 4×4
8
0
--- 20×4
9
6
1
2
4
×
4
6
1
2
4
×
4
9
6 1. 단원명 : 3-1-4. 곱셈
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 단원 지도시 유의 사항
5. 발전 계통
6. 단원 전개 계획
7. 수학과 교수?학습 과정안(본시)
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수학적 문제해결, 경문사, 1999
수학교육 - 한국수학교육학회지 시리즈 A
인인숙 - 수학과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2001
우정호 - H. Freudenthal의 현상학적 수학교육론 연구, 대한 수학교육학회 논문집, 4권 2호, 1994
G.폴리아, 우
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학습을 해 봄으로써 이루어 질 수 있다고 본다.
체험 학습이란 각 구성원이 자기감정이나 생각을 솔직히 표명하고, 다른 구성원의 심정을 적극적으로 이해하여, 피드백을 구하여 제공하는 학습이다. 다시 말해서 감각과 경험담을 교재로 하여
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수학에 관한 흥미가 적고 이해력이 부족하므로 역동적인 멀티미디어 자료를 제작하여 제공함으로써 흥미를 유발할 수 있고 학습의 이해를 도와 학습 목표에 쉽게 접근할 수 있도록 한다. WEB 자료는 스스로 속도를 조절할 수 있어 자기 속도에
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