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자기 나름의 역사적 의미를 구축하기 위해서는 독해를 위한 기술과 전략뿐 아니라 텍스트를 깊고 의미 있게 탐색하려는 의지와 노력, 동기와 흥미도 필요하다. 이 가운데 학생들이 내용지식을 알기 위해서 텍스트를 읽거나 지속적으로 학습
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자기 자신을 최대로 계발하는 것에 교육의 중점을 두었으며 각 발달 단계의 특징과 기능에 따라 적합한 교육이 이루어져야 한다고 했다. 그리고 인간 내부의 자연성이 조화롭게 개발될 수 있도록 도와주는 것이 교육의 역할로 생각했다.
또
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외국어)과습득cch학습자의 입장에서ch하나의 기능에 대 t 표 차례 ............................................... ⅳ
그림 차례 .............................................. ⅵ
국문요약 ............................................ ⅶ
제 1장 서론 ............................
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주도적으로 운영한다. (① 그렇다. ② 그렇지 않다.)
<아이돌 활용 상품광고에 대한 태도>
7. 나는 아이돌 스타들이 참여하는 광고를 접하면, 해당 상품의 구매의욕이 생긴다.
① 전혀 그렇지 않다. ② 그렇지 않다. ③ 보통이다. ④ 그렇다.
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습
1. 교육내용
2. 학습방법
제 2 절 정보 교류의 용이화
제 3 절 학습의 발전적 측면
1. 전통적 학습이론의 한계
2. 개별화 수업
3. 개별처방식수업(IPI : Individually Prescribed Instruction)
4. 컴퓨터를 이용한 외국어
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자기조절)
3) 3단계(자동화)
4) 4단계(탈자동화)
(4) 비계설정
1) 비계설정의 목표
2) 비계설정의 구성요소
(5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 및 평가
Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점 및 차이점
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학습하게 할 수 있을까’하는 문제였던 것이다. 아동으로 하여금 그 자신의 질서와 의미를 창조하는 능동적인‘자기학습’이 Learning by Doing에 의해서 이루어지고 있다. 이것이 바로 교재와 아동의 통합의 효과에서 오는 ‘탐구중심형’의 학
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태도에 대해 민감하게 분석할 수 있어야 한다. 따라서 상담자로서 자기 스스로 빠지기 쉬운 함정과 약점을 의식하고자 노력하여야 한다.
둘째, 이혼상담에 자신의 분명한 입장과 태도에 대한 인식이다. 이혼에 대한 엄격한 교리적 입장을 취
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자기는 절벽에 우뚝 선 푸르고 곧은 소나무와 같아 웬만한 자들이 감히 넘볼 수 없다는 태도에서 오만할 정도의 자부심이 느껴진다. 물론 妓女라고 해서 아무에게나 貞操를 줄 수 없다는 신분적 저항감이나 사회적 불만도 완전히 배제할 수는
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학습 경로에 대한 가설인 <가설1 : 대학생들은 TV유행어를 코미디 프로그램에서 더 많이 배울 것이다.> 는 응답자들이 코미디 프로그램에서 가장 많이 학습하는 것으로 나타나 가설과 일치하였다. <가설2 : 대학생들은 인터넷 유행어를
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