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교육 프로그램
정서안정 프로그램
기초학습 지도
가족기능개선
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사업 소개, 사업설명회 1회 실시
케이블 T
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학습에 임하고 있다. 특히, 국어와 수학 교과에서는 실생활과 연계된 문제해결 중심의 교수학습이 1. 서론
2. 초등 2학년 교육과정 개요
3. 주요 교과목별 교육 내용 분석
4. 학습 목표 및 성취 기준
5. 교수-학습 방법 및 평가 방식
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평가 결과, 평균 점수는 65점으로 나타났으며, 특히 수학과 국어 과목에서 낮은 성취도를 보였다. 실습은 주로 문제 해결 중심의 활동과 협동 학습을 병행하여 진행하였으며, 매일 2시간씩 수업이 이루어졌다. 실습 기간 동안 활용한 교육 방법
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(1) 정보수집 방법
가. 개관 나. 학습 활동 지도
Ⅶ. 본시 수업 전개 계획 ---------------------p.
Ⅷ. 판서 계획 ----------------------------p.
Ⅸ. 형성 평가 ----------------------------p.
Ⅹ. 학습보조자료 및 교과서 내용 ---------------p.
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교육 활동
1) 민주시민 육성을 위한 바른 생활태도 함양
2) 학생 자치활동의 활성화
3) 합리적인 소비생활 교육 강화
4) 공동체의식 함양을 위한 수련활동 강화
Ⅶ. 학교생활지도의 수업모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2.
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2. 전조작기의 자아중심성
3. 구체적 조작기의 자아중심성
4. 형식적 조작기의 자아중심성
Ⅴ.피아제의 인지발달과정에 관한 실험
Ⅵ.피아제 이론의 평가 및 비판
1. 피아제 이론의 평가.
2. 피아제 이론의 비판.
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: 도움이 요구됨 - : 현재 성취 어려움
평가 참고자료
예-사진
총 평
목 차
1. 아동의 신상정보
2. 현행 수행수준
3. 교과별 장·단기 교육계획
4. 평가계획 1. 아동의 신상정보
2. 현행 수행수준
3. 교과별 장·단기 교육계획
4. 평가계획
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맞다고 정확히는 말할 수는 없으나 각 학자들의 관점에서 비교 / 적용하여 해석하는 것이 올바른 방법일 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
① 피아제 인지이론의 개념
② 피아제 이론의 발달 단계
③ 피아제 이론의 평가
Ⅲ. 결 론
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과학영재의 다중지능 분석, 연세대학교, 2000
류완영김명희, 다중지능이론과 교육과정개발, 교육연구, 1999
다중지능연구소, http://multiiq.com I. 서론 ……………………………………………………………… 1
II. 본론 ……………………………
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과학영재의 다중지능 분석, 연세대학교, 2000
류완영김명희, 다중지능이론과 교육과정개발, 교육연구, 1999
다중지능연구소, http://multiiq.com I. 서론 1
II. 본론 1
1. 다중지능이론(multiple intelligences)의 개념 1
2. 다중지능이론의 정의 및 준거 1
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