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학습법
1) 절차
2) 적용상의 유의점
Ⅵ. 수학과(수학교육) 수업전략
1. 단계형 수준별 수학과 교육과정
1) 단계형 교육과정의 운영
2) 심화?보충형 교육과정
3) 특별 보충 과정
4) 단계 진급 평가
2. 수학교육 교육목표의 이해
1) 이해
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학습곤란의 진단, 목표달성의 확인, 개인차의 식별 등 에 기초하여 교사는 교수ㆍ학습과정을 개선할 수 있다.
④ 교육평가는 선발의 기능이 있다.
⇒ 각급학교 입학시험, 고등학교 선발고사, 대학입학 수학능력시험
⑤ 교육평가는 생활지도를
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도덕교육적 의미
1. 내러티브와 도덕적 경험
2. 내러티브적 사고(narrative thinking)와 자아
3. 내러티브와 도덕성의 발달
Ⅳ. 내러티브 접근법의 도덕교육에의 적용 방안
1. 내러티브 활용의 기본 원리
2. 내러티브 활용의 보편적 교수학습
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교육공학 - 이론적 기저와 실천적 접근, 교육과학사
○ 김태영·김영식(1995), 초고속 정보통신망에 기반한 원격교육 시스템기술, 정보 과학회지
○ 박종욱·김도욱(2000), 초등학교 자연과의 분자 단원 학습을 위한 모듈식 멀티미디어 교수학습
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평가 방법 연구」. 진주교육 대학교 교육대학원
천경록, 이재승(1997). 『읽기 교육의 이해』. 우리 교육.
천경록(2001). 『국어과 수행평가와 포트폴리오』. 교육과학사.
천경록 등(2001). 『초등국어과 교육론』. 교육과학사.
천경록(2004). 「과
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5. 사회화 연구
1) 공격성
2) 성역할
3) 친사회적 행동
4) 시범과 설교
5) 자기조절
6. 자기효능감
7. 추상적 모델링
1) 반두라와 피아제
2) 도덕추리
3) 보존개념
8. 사회학습이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학습자료 개발에 관한 연구, 과학·수학교육연구, 대구교육대학교 제23집
강시중(1985), 수학 교육론, 서울 : 교육출판사
박세희(1989), 수학의 세계, 서울대출판사
조완영(1998), 구성주의와 수학교육 평가, 청람수학교육
최창우(2001), 대수적인
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과학의 일반화 지식에서 출발하여 개념, 구체적 사실과 사례의 확인으로, 그리고 학습자의 수업 과정은 구체적 사실과 문제로부터 개념과 일반화를 획득하는 과정으로 이루어지도록 하여야 한다.
3) 교수학습 방법 개선을 위한 방안
사회과
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교육
인천광역시교육청(1995) - 수학과 수준별 반편성 운영을 위한 교수학습 자료집
조수민(1998) - 열린 교육의 수준별 중등 과학 학습이 학생들의 학습 태도와 학업 성취도에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사 학위 논문
한국교육과정평가원(1
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도덕과(도덕교육)의 의미
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
1. 제 6차 교육과정 도덕과의 지도방법
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