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교육평가의 기능
-교육평가가 수행하는 많은 기능
① 교육평가는 학습동기를 유발하고 강화하는 기능이 있다.
⇒ 학습과제를 부과한다든가 시험에 대비한 공부가 이에 속한다.
② 교육평가는 학부모ㆍ상급학교ㆍ취업기관의 필요를 충족시켜
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교육평가 핵심정리 서브노트
제1장 교육과정의 기초
제2장 교육과정의 유형
제3장 교과의 가치
제4장 교육과정의 구성계획
제5장 단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
제9장 교육
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제2장 연구의 준비와 설계 제3장 연구의 기초 제4장 연구의 유형별 실제 2 제5장 발달영역별 아동 특성 측정을 위한 제 검사 제6장 연구보고서와 논문의 작성 제2부 교육평가 제7장 교육평가의 개념 및 유형 제8장 교육평가의 방법 및 절차 제9장
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열려있는 사고방식을 가질 필요가 있으며 각 단계마다 제대로 이루어지고 있는지에 대한 평가를 통해 수정보완 할 수 있는 좋을 기회를 살려야 한다. 제 6장 연습문제
제 7장 연습문제
제 8장 연습문제
제 9장 연습문제
제 10장 연습문제
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평가를 하게 된다. 아울러 전체 교육활동에 대한 해석적인 평가와 함께 기타 부차적인 해석이 뒤따라야한다. 제 9장 교육평가의 기초 및 유형
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 명제
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
1) 준거
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교육 현황 26
1) 획일적인 학교 체제 26
2) 학력중심 경쟁체제 30
3) 해외에 있는 TCK 교육에 대한 문제점 33
3. 세계화 시대의 정체성 40
1) 정체성의 개념 및 특성 40
2) 세계화시대의 정체성 담론 41
3) 디아스포라의 정체성 43
4) 세계
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제 ………………………………………… 1
2. 용어의 정의 …………………………………………………… 3
Ⅱ. 이론적 배경 …………………………………………………… 3
Ⅲ. 사례연구 …………………………………………………………… 8
Ⅳ.
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제시되어 있다.
5. 평가
7차
과학과
교육
과정
평가
가. ‘과학’에서는 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도를 균형 있게 평가하며, 특히 다음 사항에 주안점을 둔다.
(1) 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해도를 평
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부록 ……………………………………………………………………………111
<부록 1> 연구 참여 동의서
<부록 2> 면담가이드 질문
<부록 3> 실습 일지 예시
<부록 4> 실습 소감문 예시
<부록 5> 실습 평가회 자료 예시
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교육의 변화 추세에 대한 비교분석」. 대구대학교교육대학원 Ⅰ. 서론
제1절 연구의 목적
제2절 연구의 범위 및 방법
Ⅱ. 장애아동 교육복지에 관한 이론적 고찰
제1절 장애아동과 교육복지의 개념
1. 장애아동의 개념
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2. 업무 관련 질문
3. 상황 대처
4. 의사소통 및 관계 형성
5. 전문성 개발
6. 윤리 및 가치관
7. 개인 경험 및 동기
8. 기타 질문
9. 기술 활용
10. 자기 평가 및 피드백
11. 실무 관련 질문
12. 문제 해결 능력
13. 문화적 이해
14. 미래 계획
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교육정책 제안 활동에도 적극 참여할 계획입니다. 사회과 수업의 난이도 조절, 논쟁 문제 다루기, 평가방식 개선 등은 현장에서 끊임없이 제기되는 고민인데, 저는 이 지점에서 연구자와 교사 사이를 연결하는 실천형 연구자 역할도 수행하고
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교육학 프로그램 개발 29
1. 연구 배경 및 필요성 29
2. 연구 목적 30
3. 연구 내용 및 방법 30
4. 기대 효과 및 의의 32
5. 연구 일정 32
6. 결론 32
? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 33
기초 이론과 개념: 33
회귀 분석 및 모델링: 34
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평가 요소 46
바. 한국 대학원 과정의 특성 47
사. 글로벌 트렌드와 한국의 도시설계 교육 47
아. 사례 연구: 서울과 부산의 도시설계 47
자. 결론 48
? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 48
? 통계분석 도구 소프트웨어에 대한 대학
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교육비 경감, 다양한 분야 교육 가능, 수준별 수업 가능
-교육여건이 좋지 않은 학교
지역사회 체험활동을 적극적으로 이용
교사 본인이 전문성 갖추기, 제한된 자원을 효율적으로 사용할 수 있도록 노력
수업 준비
수업 실행
수업 평가
의
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