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컴퓨터 사용의 동기효과
2. CAI와 읽기지도
3. 단어읽기 학습
제 17장 다운증아의 변별학습
1. 감각양식 내 변별능력
2. 감각양식 간 변별능력
3. 정신연령에 따른 촉각 및 시각 변별능력
제 18장 지체부자유아의 심리
1. 지체부
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자기 자신에 대해서 뿐만 아니라 친구나 어른들로부터 여러 가지 반응을 변별하여 무엇이 그들에게 두려움을 주고 흥분시키는가를 깨닫고 그것을 극복하여 안정을 얻는다.
셋째로 놀이는 어린이들의 신체적 동작을 익히고 근육발달, 감각적
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학업이나 업무수행 지장을 초래하거나, 시력저하, 두통, 불면, 식욕부진, 근육 긴장, 집중력 저하, 무기력 등의 건강문제를 야기한다. 또한, 현실세계의 친밀한 인간관계보다는 사이버 공간 상에서의 가상관계에 몰두함으로써 가족이나 직장
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학업 성취 능력과 적성, 흥미, 관심 등을 고려한 수업이 가능하며 이를 통해 학습자는 자기 주도적 학습 방법을 터득하게 된다. 특히 과학과의 심화보충형 수준별 교육 과정은 한 교실 안에서 수준이 다른 학생들이 분단별로 나뉘어 각기 다른
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계획서 작성
(교사 발문, 예상되는 학생의 반응, 사용 교실영어, 구체적 교수 방법 등 포함)
<자료 조작 계획>
자료 조작의 주체(교사/학생)
목표 달성에 효과적인 활용 아이디어
활동과의 연계, 관련 활동지 포함)
<발표계획>
활동 자체
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컴퓨터 교육에 관한 연구
(연세대학교 교육대학원 전자계산교육전공 탁수진)
-ARCS 모델 적용으로 학습효과를 극대화한 교실 수업
(2003학년도 학교, 지역단위 교과교육연구활동 보고서)
-ARCS 전략을 적용한 JIGSAWII수업이 학업 성취도와 학습동
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컴퓨터를 치우지 말라 컴퓨터에만 붙어있는 아이를 보면 속상하고 화가 나겠지만 강압적이거나 폭력적인 방법으로 게임을 못하게 하는 것은 효과적이지 않다. 그러면 오히려 반발심만 커지고 자신의 행동에 대해 정당화하는 마음만 키우기
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학업에서의 지각된 높은 스트레스 등
1. 충동성이 높은 청소년들은 많은 양의 약물을 사용하는 경향이 있고, 성비행과 약물관련 비행에 관여한다.
2. 부적 정서 해소형의 흡연은 우울과 불안, 스트레스 등 부적 정서를 해소하고 행복감 같
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컴퓨터를 켜지 않기
컴퓨터 사용시간을 가족들과 협의하여 결정하기
컴퓨터 사용시간과 내용을 사용일지에 기록하는 습관을 들이기
컴퓨터 옆에 알람시계를 두어 사용시간을 수시로 확인하기
인터넷 사용 이외에 운동이나 취미활동시간을
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자기효능감
4) 자기통제력
2. 미시체계
1) 가정환경 미시체계
2) 학교환경 미시체계
3) 인터넷환경 미시체계
3. 중간체계
1) 부모의 학업기대
2) 부모의 인터넷에 대한 태도
3) 교사의 인터넷에 대한 태도
4) 인터넷 사용에 대한 부모의 통제
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