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교육과학기술부 장관은 "학력이 부진한 학생은 보충지도를 실시하고 우수학생에게는 성취동기를 부여해 학교 교육을 내실화할 수 있다"고 의견을 밝히며 ‘국가수준 학업 성취도평가’의 의도에 대하여 설명하였다.
반면에 이와 같은 ‘국
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학업성적…………………………………6
4. 연구문제 ……………………………………………8
Ⅲ. 연구방법 및 절차……………………………………9
1. 연구방법 및 절차…………………………………9
Ⅳ. 결 과………………………………
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평가기관을 복수화, 다양화해야 하고, 평가의 실시 범위를 지역화 해야 한다
영국의 학력평가는 SAT와 GCSE가 있는데 GCSE 출제 기구는 AQA, OCR, EdExcel Foundation 등 세 군데이다. 현재 우리는 교육과정평가원이 학업성취도 평가와 관련된 업무를 독
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학교 평가 모형에 의한 학교종합평가를 같은 방식으로 추진하도록 한다. 아울러 시·도 교육청과 연계한 평가결과 공유 및 환류체제(feed-back system) 구축을 통하여 평가의 효율성을 제고하고자 한다.
학업성취도평가, 학교평가, 시·도교육청 평
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학업성취간에 대체로 정적 관계가 있음을 보고하고 있다. 김이천(1987)은 중소도시 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 연구한 결과 내적 통제집단이 외적 통제집단보다 훨씬 학업성취도가 높다는 것을 밝혔다. 농촌 초등학교 3～6학년 학생들
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평가
주간교육
평가
주간교육
계획
한 주의 주제 진행 후 평가(주간교육계획에 직접 기록)
생활주제
평가
생활주제
평가표
생활주제 전개 후 주제, 개념 및 내용, 교수학습방법, 교육환경 및 활동자료 적합성에 대한 자기 평가
생활주제에
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평가는 각각의 개념이 다르지만 검사 대상자를 이해하는데 매우 유용하다. 마지막으로, 교육 현장에서 검사와 측정, 평가가 어떻게 이루어지는지 설명하고자 한다. 현재 우리나라는 중학교와 고등학교를 기준으로 국가수준 학업성취도평가
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2003년 1월30일에 영국교육부 학교정책실장1) 이 영국 주요교원단체를 만난 자리에서 2001년 OECD PISA 결과를 인용하면서 영국의 교육현실을 아래와 같이 진단하고 있다.
\"초·중등학생의 학업성취도 평균은 높은 편이지만, 학생들의 학업성취도
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학교운영의 투명성 제고 대책
학교평가 시 학교운영 자율권을 올바르게 행사하고 있는지에 대한 평가를 강화하고, 나아가 학교에서 발생할 수 있는 다양한 교육비리 유발요인, 혹은 사회적으로 중대한 사안들에 대한 평가를 보다 집중관리
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학교교육계획서에서부터 중도탈락률, 청소년 비행 등이 다 공개된다. 그런 건 좋다고 본다. 예를 들어 장애인 시설이 있는지, 특수반이 있는지 등의 정보를 얻을 수 있는 창구다. 단, 학업성취도 정보 공개는 반대다. 학부모들이 학교 선택 때
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