|
운영구조
1. 학점은행제 운영 유관기관
2. 학점은행제 운영 유관기관의 역할
1) 교육부
2) 한국교육개발원
3) 교육훈련기관
4) 시?도교육청 상담자료실
5) 대학(교)
6) 한국방송통신대학교
7) 자격증수여기관
Ⅳ. 학점은행제의 학점 인정
|
|
|
인정을 위한 한국교육개발원의 조사확인에 협조하는 역할을 한다.
이는 학점은행제가 개방형 제도로써 다양한 기관을 통해 여러 가지 방법으로 학위를 취득할 수 있기에,위와 같은 다양한 기관들의 역할이 필요한 것이다.
2) 학점은행제 학점
|
|
|
학점을 1회에 한하여 인정한다.
▶ 학사 또는 전문학사 소지자로서 타 학위 전공 희망자는 표준과정에 의한 희망 전공과목을 35학점 이상 이수해야 한다(단 자격증 학점 불인정).
참고문헌
교육인적자원부·한국교육개발원 - 학점은행제 교육
|
|
|
독학학위검정원http://bdes.knou.ac.kr
한국교육개발원 학점은행http://edubank.kedi.re.kr
교육인적자원부http://www.moe.go.kr Ⅰ. 서론
1. 연구목적 및 필요성
Ⅱ. 본론
1. 개념정의
2. 현황 및 문제점
Ⅲ. 결론
1. 해결방안
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
독학학위검정원http://bdes.knou.ac.kr
한국교육개발원 학점은행http://edubank.kedi.re.kr
교육인적자원부http://www.moe.go.kr Ⅰ. 서론
1. 연구목적 및 필요성
Ⅱ. 본론
1. 개념정의
2. 현황 및 문제점
Ⅲ. 결론
1. 해결방안
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
학점은행제 인정기관과의 협력체제를 강화하는 데 노력해야 할 것이다.
Ⅷ. 학점은행제의 방향
학점은행제가 도입 시행된 이후에 제도의 설계 및 운영과 관련하여 많은 문제들이 제기되어 왔다.
첫째, 학습자들이 학습 자체보다는 학위 취득
|
|
|
은행, 2002
교육법전편찬위원회, 교육법전, 서울 : 교학사, 1993
노종희 외, 학점은행제 시범운영 분석과 발전적인 개선 방안 연구, 교육부, 1999
류지연, 학점은행제 학습자의 참여 특성 및 요구 분석, 이화여자대학교 사회복지대학원, 석사학위청
|
|
|
. ◈여는 말
▣ 평생교육의 정의
? 배경
? 정의
▣ 평생교육의 특성
▣ 평생교육의 역할
? 대안학습 과정
? 체제유지 수단
? 사회변화 생성 수단
▣ 평생교육법과 평생교육프로그램
◈맺는 말
? 참고문헌 및 참고자료
|
|
|
학점을 인정하기 때문에 학력중심학교중심의 교육에서 능력중심사회중심의 교육으로의 전이를 촉진하고 평생교육을 활성화할 것으로 기대하여 본다. Ⅰ. 들어가는 말 : 평생교육체제하에서의 학점은행제
Ⅱ. 현행 학점은행제의 구조
|
|
|
인정과 활용이 가장 낮은 제도는 독학학위제이며 학점은행제와 겹치는 부분들이 상당히 존재한다. 이를 해결하기 위해 독학학위제는 학점은행제와 통합을 해야 한다. 여기에 평생학습계좌의 특징도 결합하여 진정한 다양성을 갖춘 평생교육
|
|
메뉴펼치기
