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교육사 공부의 목적과 교육관의 비교
제1장 고대 삼국 시기의 교육
제2장 통일신라와 발해의 교육
제3장 고려 시대의 교육
제4장 조선 전기의 교육
제5장 조선 중기의 교육
제6장 조선 후기의 교육
제7장 근대 시기의 교육
제8장 고대의 교육
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교육사 공부의 목적과 교육관의 비교
제1장 고대 삼국 시기의 교육
제2장 통일신라와 발해의 교육
제3장 고려 시대의 교육
제4장 조선 전기의 교육
제5장 조선 중기의 교육
제6장 조선 후기의 교육
제7장 근대 시기의 교육
제8장 고대의 교육
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시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안을 내세워, 세계화 방안의 하나로 “전통문화에 대한 교육적 관심과 노력”이라는 항목을 넣었으며, 대학교육의 국제화 방안의 하나로 “한국인으로서 민족적 자긍심과 올바른 국가관
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督府 政務摠監을 위원장으로 하여 조선 교육제도안을 위원회에 제출하였다.
그 법 안중 골자만을 간단히 뽑아 정리해보면 다음과 같다.
.전문학교 대학예과 및 대학은 內地의 제도에 의한다.
.內地의 고등사법학교, 여자고등사범학교, 전문학
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한국세시풍속사전」, 국립민속박물관
16) ‘11월의 세시풍속-11월 중순 동지’, 「자신만만 열두달 우리 명절」, 한미경 저, 최수진 그림, 아이즐, 2010
17) \'동지에는 왜 팥죽을 쑤어먹을까?\', 천재학습백과 초등사회 4-2, 천재교육 출판부, 천재
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교육 열풍은 한국교육의 병리적 현상으로 진단되고 있는 것이다.
3) 취업과 차별
전근대 사회의 신분 구조가 붕괴되면서부터 학력이 출세의 수단으로 활용된 역사적 과정을 이미 살핀바 있다. 학교교육에서의 기회균등과 능력주의의 강조는
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교육사상사』, 정호표김병희 공저, 교육과학사, 20012002.
『인간학적 교사론』, 강기수 저, 세종출판사, 2002.
『교사론(개정판)』, 한국교원단체총연합회 편찬, 교육과학사, 2003.
『예비교사와 현직교사를 위한- 新 교사론』, 한숙경 저, 학지사,
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교육 원리 구현을 위해 노력했음
② 한국의 사회교육실천가들이 주장했던 사회교육, 평생교육 원리
- 사회교육실천가들은 사회교육-평생교육 개념 간 관계를 유기적으로 잘 정립함
- 사회교육사상가들은 대체로 사회교육을 통한 사회문제 해
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교육 원리 구현을 위해 노력했음
② 한국의 사회교육실천가들이 주장했던 사회교육, 평생교육 원리
- 사회교육실천가들은 사회교육-평생교육 개념 간 관계를 유기적으로 잘 정립함
- 사회교육사상가들은 대체로 사회교육을 통한 사회문제 해
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교육사 시간의 강의 내용
문교부, 교육백서, 1990
한국과학기술대학 요람, 1989
한국 과학기술원 요람, 1989
포항공과대학교 요람, 1995
한국교원대학교 요람, 1995-1996
(주) 한국대학신문, 과학기술원 연감, 1996
(주) 한국대학신문, 포항공과대학
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