|
한국교원단체총연합회 편찬, 교육과학사, 2003.
『예비교사와 현직교사를 위한- 新 교사론』, 한숙경 저, 학지사, 2003.
『훌륭한 교사는 이렇게 가르친다』, James M. Banner Jr & Harold C. Cannon / 이창신 역, 풀빛, 2003.
『간디의 물레 -에콜로지와 문화
|
|
|
사례를 보더라도 다수자들의 자기 우월감은 소수자들에 대한 차별을 암묵적으로 용인하는 패러다임이 지배하게 되면서, 그에 상응하는 비극적인 결과를 맞게 될 것이다.
또한 다수자들의 우월의식만이 문제가 되는 것뿐만 아니라 소수자들
|
|
|
사회에서의 동서양 문화 융합
· 글로벌화와 문화 교류의 가속화
· 상호 영향과 변화의 양상
· 문화 융합의 사례와 의미
11. 결론
· 동서양 문화 비교의 시사점
· 문화적 다양성의 가치와 의미
· 미래 문화 발전의 방향성
|
|
|
사례이다.
6-3. 민속 문화 교육적 가치
제웅은 민속 문화 교육에 있어서도 중요한 의미를 지닌다. 한국 전통 인형으로는 \"흙으로 빚은 인형인 토우(土偶), 나무를 깎아 만든 목우(木偶), 짚과 풀을 엮어 만든 제웅, 풀각시인형, 수수깡인형, 창호
|
|
|
분단시대의 모든 국가의 목표는 병존하고 있는 다른 나라를 멸망시키고 천하를 통일하는 것이다. 나아가 상대국보다 강해지기 위해 모든 수단을 강구했고 중국 각 지방간의 경쟁에 의한 효율이 발생했으며 타국에 먹히지 않고 먹기 위해 모
|
|
|
자연에 대한 기술적 통제를 위한 도구적 이성의 확대에서 찾고 본래적 이성의 회복을 주장한 비판이론가들이 이러한 이성적 질서의 회복을 ‘파괴된 공동감각의 부활’로 바라보고 있는 것도 이와 관련된다. 박인환 시에 나타나는 불투명한
|
|
|
문학동네
@@참고 인터넷 페이지
#중앙일보-[week&쉼] 서명숙의 인생 하프타임 산티아고 순례기
#네이트 클럽:
어찌됐든 산티아고만 가자 http://club.cyworld.com/ClubV1/Home.cy/52996761
산티아고 http://club.cyworld.com/ClubV1/Home.cy/50348294
#공식 사이트
하나투어
|
|
|
9장 공예미술
제10장 동서양의 미술문화 교류, 글로벌리즘
제11장 진경산수화
제12장 모던 아트의 전개
제13장 한국의 근현대미술
제14장 포스트모더니즘과 미술
제15장 컨템퍼러리 아트와 최근 동향
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
9장 공예미술
제10장 동서양의 미술문화 교류, 글로벌리즘
제11장 진경산수화
제12장 모던 아트의 전개
제13장 한국의 근현대미술
제14장 포스트모더니즘과 미술
제15장 컨템퍼러리 아트와 최근 동향
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
한국교육개발원)
가. 대학입학제도 관련 논란과 교육쟁점 분석
나. 대학입학전형제도 분석
다. 대학입학제도의 영향 분석
라. 대입제도 개선을 위한 발전 과제
6. 2005학년도 대학수학능력시험체제 개편안
가. 입학전형 발표과정 (교육부
|
|
메뉴펼치기
