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성숙 1―259
6. 중세전기문학 제2기 고려전기
6.1. 쟁패와 창업의 신화적 표현 1―285
6.2. 향가 전통의 행방 1―300
6.3. 과거제 실시와 한문학 1―318
6.4. 불교문학의 재정립 1―341
6.5. 설화와 역사 사이 1―356
6.6. 고려전기 귀족문학의 결산 1―380
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성실한 맘으로 학문에 임함
④ 옛것을 바로 세우고, 새 것을 받아들인다.
3) 실학 교육의 특징
① 공교육 제도
② 신분타파를 전제로 한 교육의 기회균등
③ 개성 존중 교육
④ 교육 과정의 개혁
참고문헌
고려대학교 민족문화연구원 한국사상
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성과 문화적 특징을 통한 다른 사회를 이해한다는 것은 존재하고 있었지만 어쩌면 우리에게는 새로운 방법으로서의 이해를 발견한 것이 아닐까 한다.
** 참고문헌
한국문화인류학회 편, <<낯선 곳에서 나를 만나다>> 일조각, 1998
한국
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중요성을 인정받게 된다. 이렇게 식생활은 가장 근원적인 인간의 생활 조건을 형성하고, 나아가서 관습(習)으로 전통화되고 그 당시의 문화와 역사를 주관하는 중요한 계기를 제공하는 요소로 존재하고 있고 한국과 일본은 각각 고유의 식문
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불교는 안으로 어떤 실체적 자아가 없고, 설법하고 포교하는 종교로서의 불교 또한 권위의 고정된 중심이 없다. 교리적으로 말한다면 고정된 자아나 불변의 진리관이 없다는 점이야말로 불교의 역동성을 말해주는 것이라 할 수 있다. 윌리엄
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3) 체육적 성격의 무예활동
4) 귀족사회의 체육
5) 서민의 유희와 오락
5. 조선시대의 체육
1) 조선시대의 체육
2) 국방체육
3) 무사교육
4) 서민들의 체육
6. 해방이후의 체육
1) 광복이후의 한국의 성장과 발전
2) 한국체육의 성장
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불교대학원 1. 서론
2. 본론
(1) 정신적으로 건강하다는 것은?
(2) 한국의 정신보건정책
(3) 한국 지역사회정신보건사업
(4) 한국 정신보건복지의 현실
(5) 한국 정신보건법의 개정방향
(6). 외국의 정신보건 관련사례.
(7) 한국신문에
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성에서 내셔널리즘과 불교」,『동서철학연구』, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1840년 아편전쟁에서부터 1945년의 아시아/태평양전쟁이 끝날 때까지 발생했던 중요한 사건들
1) 중국
2) 일본
3) 한국
2. 근대 동아시아 정치사 연표
3. 시
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한국초등교육의 기원-상고시대에서 일제시대까지-.서울: 학지사
4. 조화섭(1999). X-file 교육학 2000제. 서울: 박문각 ꊱ 삼국시대의 특징
ꊲ 삼국시대의 교육사상
ꊳ 고구려의 교육
ꊴ 백제의 교육
ꊵ 신라의 교육
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성립기의 중앙과 지방
① 세도정권성립과 성격
② 지방사회성장과 동요
2) 평안도 농민전쟁의 발생배경
2. 농민전쟁의 전개과정
1) 주도층의 형성과 농민전쟁의 준비
2) 농민군의 청천강 이북지역 장악
3) 정주성에서의
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