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3) 10학-----------------------------------------------------------------------4
4) 사학 12도(私學 十二徒)---------------------------------------------------------4
2. 지방의 교육기관-------------------------------------------------------------4~5
1) 향교-----------
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조선왕조의 관리등용제도」- 김판석·윤주희,
『한국 사회와 행정연구』- 서울행정학회 2000.12(제 11권 2호) <서문>
<본문>
Ⅰ. 고려시대의 교육
1. 중앙의 교육기관
1) 국자감의 성립과 운영
2) 동·서학당(東西學堂)
3) 10학
4) 사학 12도(
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3. 고려 귀족제사회론의 한계
Ⅲ. 관료제 중심의 사회성격론 검토
1. 관료제의 일반적 개념과 지표
2. 고려 관료제사회의 특징
1) 고려 전기 과거 응시의 특징
2) 고려 후기 과거 응시와 무관직
3) 전시과 규정변화에 따
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조선왕조 오백년 (하)
2. 쟁점으로 본 한국사
3. 한국사 31
4. 한국사 32 Ⅰ. 서언
Ⅱ. 붕당 정치
1. 붕당의 형성 배경
2. 붕당 정치와 서원과의 연관성
Ⅲ. 탕평책
1. 탕평책의 실시 배경
2. 영ㆍ정조대 군주권 강화
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조선후기 역사의 이해」, 일지사, 1998
박광용, 「영조와 정조의 나라」, 푸른역사, 1998
홍덕기 「茶山 丁若鏞의 土地改革思想 硏究: 閭田論을 중심으로」, p73~135, 전남대학교, 1990
이기백,「한국사시민강좌」, 일조각, 2002
유봉학, 김동욱, 조성
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조선 성리학의 역사가』, 경희대학교 출판국, 2006.
배상열, 『반역 패자의 슬픈 낙인: 피로 쓴 조선사 500년의 재구성』, 추수밭, 2009.
오석원, 『한국 도학파의 의리사상』, 성균관대학교 동아시아학술원, 2006.
이재호, 『조선사 3대 논쟁』, 위
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3.
왕현종.『한국 근대국가의 형성과 갑오개혁』서울 ; 역사비평사, 2003.
박영재 외.『한국사 : 청일전쟁과 갑오개혁』서울 ; 국사편찬위원회, 2000.
김상기 외. 『한국근대사강의』파주: 도서출판 한울, 2007.
논문
김용욱. “1894 갑오농민혁명과
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3.
왕현종.『한국 근대국가의 형성과 갑오개혁』서울 ; 역사비평사, 2003.
박영재 외.『한국사 : 청일전쟁과 갑오개혁』서울 ; 국사편찬위원회, 2000.
김상기 외. 『한국근대사강의』파주: 도서출판 한울, 2007.
논문
김용욱. “1894 갑오농민혁명과
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동기를 제공했다. 더불어 그 제공해준 중심의 본문의 문헌으로 쓰인 ‘새로 쓴 5백년 고려사’ 그리고 그 저자에게 감사를 전사는 바이다.
※ 참고문헌
새로 쓴 5백년 고려사, 박종기, 2010, 푸른역사 가. 들어가기
나. 考
3. 마치면서
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조선의 왕비』, 차림, 1999
박영규, 『한권으로 읽는 조선왕조 실록』,들녘, 1996
이이화, 『이야기 인물 한국사』, 한길사, 1993 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 수렴청정을 했던 왕후들
2. 수렴청정의 사례
- 20년간 국정을 전횡한 여성독재자,
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