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한국사』, 가람기획, 1997
김동명, 『지배와 저항 그리고 협력』, 경인문화사, 2006
대학사연구회, 『전환의 시대 대학은 무엇인가』, 2000 1. 머리말
2. 민립대학설립운동의 배경
(1) 민립대학설립운동의 배경
(2) 조선교육회와 조선교
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한국사』 솔, 2002
이이화『한국사 이야기』 한길사, 2004
한국생할사박물관 편찬위원회『한국생활사박물관』 사계절, 2002
한국교육출판 『교육자료 수업안+ 멀티클래스 6학년』, 2005.3
한영우『(다시 찾은) 우리 역사』 경세원, 1998
유네스코 한
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역사학회,《한국근대민족주의운동사연구》, 일조각, 1987.
송연옥,〈1920년대 조선여성운동과 그 사상-근우회를 중심으로〉, 《한국 근대사회와 사상》, 중원문화사, 1981.
박용옥, 《한국근대여성운동사연구》, 정신문화연구원, 1984.
이배용,〈
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역사
박경희(1983) : 해동제국기에 나타난 신숙주의 대일인식, 이화여자대학교 석사학위논문
신숙주(2004) : 신숙주, 해동제국기, 범우사
최승희(1966,1967) : 집현전 연구, 역사학보 32, 33
한영국(2002) : 보한재 신숙주의 학문과 업적 중(中) - 조선 초
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선결과제
1) 간도의 지리적 획정 문제
2) 간도지역에 대한 한국의 공식적 입장에 관한 문제
3) 간도협약에 관한 한국과 ICJ 입장의 양립 문제
4) 조-중 변계조약의 효력과 통일 한국과 중국의 국경선 획정 문제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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역사학이 나아가야 할 방향성이다.
※참고자료
『문명제국에서 국민국가로』, 강진아, 창비, 2009
『신중국사』, Fairbank, John King, 까치글방, 2005
『원세개』, 허우 이제(侯宜杰), 지호, 2003
「인물바로보기 위안 스카이, ‘조선의 왕’으로 비
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역사학 연구소, 『함께보는 한국근현대사』, 서해문집, 2004
망원한국사 연구실 한국근대민중 운동사 서술분과, 『한국근대 민중운동사』, 돌베개, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시대적 상황
2. 노동자의 환경
2.1 노동자수의 추이
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실록>, 『영조대왕실록』, 여강출판사 Ⅰ. 머리말 ㅡ 한중록의 문학적 가치와 논의할 방향
Ⅱ. 제 1장 ㅡ 작가와 작품의 배경소개
1. 조선조 여성작가 ‘혜경궁 홍씨’
2. 작품의 역사적 배경
Ⅲ. 제 2장 ㅡ 작품 ‘한중록’ 분
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자료: 오스트리아 헝가리 제국외교보고서(1885-1913)』(서울: 신원문화사, 1992).
스기무라 후카시 著, 한상일 譯, "在韓苦心錄",『서울에 남겨둔 꿈』(서울: 건국대학교 출판부, 1993).
한국사연구회 編,『청일전쟁과 한일관계: 일본의 對韓政策 형
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역사비평사, 역사비평(통권 21호), 1992. 11, pp.214-224.
배진우, 「중학교 국사교과서 고대사 영역에 나타난 민족주의적 서술에 대한 문제점 분석」, 대구대학교 석사 학위논문, 2008.
이형구, 「[기획논문] 단군(檀君)과 고조선사(古朝鮮史) 연구의
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