|
한 대처가 필요하다. 앞서 지적했듯이 청소년들이 인터넷에 몰두할 수밖에 없는 사회, 문화적 원인들을 감소시키려는 방안이 모색되어야 할 것이다.
①청소년들을 위한 건전한 놀이문화 조성되어야
먼저, 청소년들이 인터넷이라는 가상공
|
|
|
한국국악협회
안동지부
배복순
32
1984.
3. 20
우리 고유전통국악 상설공연
으로 우수성을 대내외 홍보
854-
1562
(사) 전통예절
진흥회
최옥자
8,200
1987.
5. 17
우리고유의 전통문화, 예절,
성인의식 등을 전승 발전
821-
4079
안동예절학교
청소년수련
|
|
|
놀이화 가능성
Ⅳ. 전래동요지도(전래동요교육)의 단계
Ⅴ. 전래동요지도(전래동요교육)의 장단지도
Ⅵ. 전래동요지도(전래동요교육)의 가창지도
1. 음색
2. 연주 형태
3. 전래 동요의 형식
4. 음악적 특징에 따른 전래 동요의 갈래
|
|
|
문화적 다양성 중시, 지역. 소수자 중시, 매체중시, 참여. 치유. 복지 중시의 성과들을 다시 한번 환기해 보며 미술교육에서 이를 충분히 연구해 볼 것을 제안한다.
참고문헌
김창식(2000), 미술교육의 역사논문, 새천년을 여는 한국 미술교육의
|
|
|
한 윤리 교육을 해야 한다. 정보화 사회의 맹목적인 좋은 점만 가르치기보다는 그늘이나 부정적인 면도 함께 가르쳐야 한다.
4. 훌륭한 문화 소비자, 창조자가 될 수 있는 기회를 제공해야 한다
청소년들의 능력을 인정하고 스스로 발전시켜
|
|
|
한 생명존중문화 확산을
위한 다양한 홍보활동을 전개
① 생명존중 및 자살예방을 위한 사회분위기 조성과 우울증 및 우울증 치료에 대한
국민의식 개선을 위한 다양한 공익광고(TV, 라디오, 지하철 광고 등)를 제작하여 방영
② 국민의 정신
|
|
|
도입단계에서의 관찰
3) 전개단계에서의 관찰
4) 정리단계에서의 관찰
Ⅶ. 체육과수업(교육, 학습)의 열린수업
1. 한 가닥 놀이
2. 두 가닥 놀이
3. 세 가닥 놀이
Ⅷ. 체육과수업(교육, 학습)의 학습모형
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
문화란 무엇인가?
2주차 대중문화란 무엇인가?
3주차 대중의 취향과 대중문화의 미학
4주차 대중문화의 정치와 경제
5주차 한국의 사회변동과 대중문화
6주차 한국 전쟁과 대중문화
7주차 근대화 시대의 대중문화
8주차 1980년대
|
|
|
한다.
참고문헌
김동선·정영근(1994). 스포츠경영관리학. 태근문화사
김병두(1994). 체육관리와 조직론. 형설출판사
김사엽(1997). 체육시설관리학. 태근문화사
이한규(2002). 한국스포츠사회학회 동계세미나. 한국스포츠학회
체육관리 수업교재.&
|
|
|
한 화랑도의 순수한 정신은 오늘날 청소년들에게 심신의 단련을 통해 올바른 국가관과 윤리관을 심어주고 우리의 전통문화를 계승, 발전시키고 진취적 기상을 함양케 함으로 민족의 통일, 번영과 국제 사회에 이바지할 수 있는 건전한 미래
|
|
메뉴펼치기
