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한국화의 전통은 국내 정치적 격동에 의해 위축되어 갔으며 장승업을 고비로 전체적으로 침체화되기 시작하였다.
4. 근대현대
일제의 문화말살정책 등으로 한국화는 더욱 위축되었었다. 그러나 11월 서화미술협회를 창설한 안중식조석진 등
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미술교육론, 서울:홍성사
○ 김복동(1985), 미적 체험의 구조와 교육의 과정에 대한 연구, 석사학위 논문
○ 김혜숙·김혜련(1995), 예술과 사상, 이화여자대학교 출판부
○ 김계희(1995), 감상지도 모형구안 적용에 의한 미적 안목 높이기, 한국교
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미술교육론, 서울 : 기린원
- 로즈마리 램버트, 김창규 역(1991), 20세기의 미술, 예경
- 마리로드 베르타다크·폴 뒤 부셰, 피카소의 사랑과 예술, 책세상
- 박우찬, 머리로 보는 그림 가슴으로 느끼는 그림, 재원
- 열화당(2003), 큐비즘
- 한국일보
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명화 1001점』 , 한성경 / 하지은 역 (파주시 : 마로니에 북스 , 2007), pp.270~273
학술논문
5. 김종진 , 『요하네스 베르메르 회화에 나타난 공간적 특성에 관한 연구』 (서울시 : 한국실내디자인학회 , 2008)
6. 김종진, 『렘브란트, 베르메르, 호퍼의
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미술과수업(미술과교육)의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭. 코너학습
7. 회화 무늬 등 단서 학습
8. 통합 표현 학
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한국미술, 예경
손인식(2002), 서예창작의 원리, 도서출판 다운샘
유덕문(1992), 서예지도에서 단계별 지도를 통한 서사력 향상 방안
이용재(2005), 추사 작품의 진위와 예술론, 두리미디어
조수현 외 공저(2001), 서예의 이해, 이화문화출판사 Ⅰ
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미술 소비자가 될 초등 교육 현장의 아동에게 한국화의 올바른 교육이 이루어져야 한다. 그 아동들이 주인이 될 후세에 한국화가 자라고 발전할 수 있는 토양이 형성되어 세계적인 회화로서 뿌리 내릴 수 있게 될 때 한국화 지도의 결실을 맺
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이해하는 것은 단순히 과거의 사실을 살펴보는 것을 넘어 현재와 미래를 예측하는 데 중요한 의미를 갖는다. 역사적 사건이나 문화적 현상들은 특정 지역에서 발생하지만, 그 이면에는 세계적 맥락이 존재한다. 예를 들어, 한국의 근현대사는
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한국 전통 상의인 저고리는 좌임(왼쪽으로 여미는 방식)과 곧은 깃을 사용했음
- 중국 문화의 영향으로 우임(오른쪽으로 여미는 방식)으로 변경되어 사용되었으며, 동예 지역에서는 둥근 깃을 착용함
② 고 (바지)
- 고대 한국에서는 남녀 모두
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한국 전통 상의인 저고리는 좌임(왼쪽으로 여미는 방식)과 곧은 깃을 사용했음
- 중국 문화의 영향으로 우임(오른쪽으로 여미는 방식)으로 변경되어 사용되었으며, 동예 지역에서는 둥근 깃을 착용함
② 고 (바지)
- 고대 한국에서는 남녀 모두
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