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철학이란 형태로 오늘날 우리에게 주어져 있는 것이다. 그렇다면 이 두 학문의 미래적 과제도 분명해 질수 있다. 즉 역사의 변화 과정을 통해 신학과 철학의 엄격한 구분이 필요했던 시기가 지나, 세계가 구체적 제한성보다 보편성을 더 많이
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4) 근대성, 합법성, 교육적 실천 간의 관계
교육철학의학문적 역할과 정체성에 대한 고민
- 보편적인 타당성 주장할 수 없음
- '실천'을 어떻게 규정할 것인가
=> 아리스토텔레스철학과 해석학적 전통
- 교육에서의 실천적 행동은 교육실천
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철학. 형이상학 신학 종교적 진리 권위주의적 도덕규범, 지적 수월성, 사회적 미덕 (3) 본질주의 수월성과 학업성취 기준을 강조하며 교육이 사회복지 사업으로 전락하지않는 것이 더 낫다고 보는 견해 [1] 교육철학의 학문적 성격
1) 교육
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는 것이다.
따라서 철학은 비판적이고 분석적이다. 어떠한 학문을 비판하고 분석하든 삶의 영역에서 비판하고 분석을 하든 그것에 대하여 반성하고 규범을 지어주고 어떻게 나아가야 하는 방향을 제시하여 주는 학문이 아닌가 생각한다.
이
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더욱 뿌듯하기만 하다. 철학에 관심이 있는 사람이라면 한번은 사서 읽어봐야 할 책이 아닐까 싶다.
참고문헌
형이상학, 아리스토텔레스, 김진성 옮김, 이제이북스, 2007 1. 형이상학 발췌요약
2. 발췌부분에 대한 독후감
참고문헌
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철학회, 2008.
, 聖學輯要를 통해 본 聖人의 학문과 정치, 한국사상문화학회, 2005.
, 율곡성리학 해석의 쟁점, 율곡학회, 2005.
, 율곡이이의 인심도심론 연구, 철학문화연구소, 1996.
손인수, 율곡의 교육사상연구, 율곡학회, 1994.
엄정주, 율곡의 교
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철학의 주류로 볼 수밖에 없다. 읽어도 읽어도 이해되지 않는 그의 주장은 소수의 지식층만이 이해할 수 있는 신으로, 너무 함축시켜 버린 것은 아닐까? 생각되었다.
자연주의신학자들을 연구하다보면 같은 말씀에서 같은 하나님을 바라보면
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학문들에서는 인간 존재가 어떤 식으로 성장 혹은
발달하는지를 규명하기 위해 오랜 시간을 들여 연구를 진행해 왔다.
정치철학자인 롤즈(J. Ralws) 또한 인간의 발달 과정에 대하여 서술했는데, 그의 책『정의
론』제3부에서 정의감이라는
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철학적 측면에서의 학문적 공헌과 교육방법적 측면에서 그 의의를 찾을 수 있다.
첫째, 학문적인 측면에서 살펴볼 때, Montessori의 교육이론은 1960년대에 들어서면서부터 철학적 측면에서보다 심리학적 측면에서의 공헌에서 그 가치를 인정받
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학문적 편력을 반영하듯이 생물학, 인식론, 과학철학, 교육 등 다양한 학문분야에서 시사된 관심사를 다루고 있을 뿐만 아니라 이론이 직접 설명하는 행동의 영역도 영아기의 반사에서부터 형식적 조작기의 가설-연역적 사고에 이르기까지
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바람은 조금도 흔들리지 않았다. 주어진 시간 안에서 최선을 다해 공부하고, 동료들과 함께 고민하고 토론하며, 철학이라는 학문이 품고 있는 인간과 세계에 대한 깊은 사유를 삶 속에 녹여내고자 한다. 이 길 끝에서 단순히 지식을 갖춘 사람
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철학자로 성장하겠습니다. 변화하는 사회와 기술 환경 속에서 철학적 사유가 인간의 존엄과 공존, 지속 가능한 발전에 기여할 수 있도록 끊임없이 노력하겠습니다. 한양대학교 철학과에서의 학문적 경험을 바탕으로 사유의 깊이와 실천적 지
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졸업 후 진로는 크게 두 가지 방향을 고려하고 있습니다. 첫째는 철학적 문제를 다루는 학문적 경로입니다. 대학원에 진학하여 철학 연구를 지속하며, 철학 교수로서 학문을 연구하고 가르치는 일을 목표로 하고 있습니다. 철학적 사고를 통
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철학을 가르치며 후학을 양성하는 연구자가 되는 것이 제 1차적인 목표입니다. 철학이 단지 학문적 영역에 머무르지 않고 교육을 통해 사회 속으로 확산될 수 있다고 믿기 때문입니다. 학생들에게 고전 속 사유의 깊이를 전달하고, 그 사상이
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철학을 연구하고 이수하려는 이유는 매우 다양하고, 개인적인 동기와 학문적인 목표가 서로 얽혀 있다. 철학을 공부하는 것은 단순히 학문적 지식을 넓히는 것을 넘어, 개인의 사고방식, 가치관, 문제 해결 능력에 깊은 영향을 미칠 수 있다.
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