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김기림 알기 ⅰ. 약력 ⅱ. 생애 Ⅱ. 1930년대 경성, 모더니즘 ⅰ. 1930년대 한국의 모더니즘 ⅱ. 1930년대 경성의 모습 Ⅲ. 경성을 바라보는 김기림의 시각 ⅰ. 옥상정원 ⅱ. 기상도 Ⅳ. 경성을 바라보는 이상의 시각 ⅰ. 파첩 ⅱ. 가외가전
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문학의 새 충동을 위하여」,『연합신문』,1955,5 이어령,「이상론 - 순수의식의 뇌성과 그 파벽」,『문리대학보』6, 서울대 문리대학생회, 1955 임종국, 「'날개'에 대한 시론」,『고대신보』,고려대학교, 1954.10.3 1960년대 김현승, 「한국현대시의
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  • 등록일 2005.06.15
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문학과 페미니즘』, 한국중국현대문학학회 2001년도 춘계 정례학술회의 자료집 김미란(2001), 「『母親』을 중심으로 본 丁玲의 여성의식 연구」(이 글은 같은 제목으로 『중국현대문학』 20호, 2001.6에 게재됨) 김순진(2001a), 「張愛玲 소설을 통
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  • 등록일 2007.03.28
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1) 서정시 2) 시의 언어 2. 현대시 동인의 시 세계 1) 시대적 상황 2) 현대시 동인의 문학적 위상과 공헌 3. 작품 감상 1) 이승훈의 위독(危篤) 제1호 / 밤비 / 망할 놈의 시 2) 허만하의 프라하의 일기 / 목어와 가랑잎 Ⅲ. 결론 참고자료
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개요 2. 4.3 제주 민중 항쟁에 대해서 Ⅴ. 태백산맥(조정래 대하소설)의 인물관계 1. 극우파 2. 극좌파 3. 중도파 4. 가족관계 Ⅵ. 태백산맥(조정래 대하소설)의 작품분석 Ⅶ. 태백산맥(조정래 대하소설)의 작품감상 참고문헌
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논문 531건

문학과 지성사. 황순원외,「말과 삶과 자유」,『말과 삶과 자유』, 문학과 지성사, 1985 G. Dickie, 오병남 역, 『현대미학』, 서광사 R. Welleck & A. Warran, 백철, 김병철 공역, 『문학의 이론』, 신구문화사 W. 카이저, 김윤섭 역, 『언어예술작품론』,
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  • 발행일 2014.04.30
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작품연구.” 『한국색채학회논문집』 17(2). 2003, 12. 서정연. “표현대상에서 예술현상으로: 빛과 공간예술에서 빛과 공간의 조형적 가능성.” 『미술세계』. 2010, 12. 이한영. “생명과 빛 그리고 물: 요한복음 1장의 로고스 해제.” 『기독교사
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작가로서 커다란 공헌을 했다는데 그 의의를 찾아 볼 수 있다. *참고문헌* 권영민, 『한국 현대문학사』, 민음사, 2002 김유정, 『동백꽃』, 어문각, 1990 김윤식 외, 『한국현대문학사』, 현대문학, 1999 신동욱, 『김유정작품집』, 형설출판사, 19
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서울』 출간 1994년 『수호지』 전10권, 『이문열 중단편 전집』 전5권 출간 1995년 세종대학교 국문과 교수 1. 머리말 2. 연구사 3. 작품과 작가와의 관계 4. 작품 분석 4-1. 방황의 시작과 계기 4-2. 객주 4-3. 바다를 향한 여정 4-4. 창
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  • 저자
작품세계』, 신 한국문제작가선집, 1983. 김용재, 『소설교육론』, 평민사, 1993. 김중하, 『현대 소설의 분석 노트』, 세종출판사, 1990. 김진석, 『무제에서 무제로 떠나다가』, 『작가세계』, 1993. 김치수, 『사건과 관계-윤흥길』, 『문학사회학
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취업자료 156건

) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해) (중략) 예상문제 1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가? 2. 전제와 함의의 차이는? 3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라. 4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는? (중략)
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분석 2.작가 정보 2.1 작가의 생애 2.2 작가의 생애와 작품의 연관성 3.책의 분석 3.1 책 내용의 실용적인 적용 가능성 분석 3.2 책 내용의 인문학적 분석 3.3 책 내용의 철학적 분석 4.핵심 주장과 논거 4.1 핵심 주장 4.2 논리적 근거 5.문체
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시각과 인간관계를 형성할 것입니다. 넷째, 산업 현장에서의 경험과 연계하여 실무 능력을 키워갈 것입니다. 산업체와의 협력 프로젝트나 인턴십 등을 통해 실무에 대한 이해도를 높이고, 중어중문학 분야의 실제 적용 가능성을 탐구하고자
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한국의 ‘등에’로 기억되겠습니다. Ⅰ. 서울대학교 경영학과 학업계획서 1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기 2. 대학재학 중 학업계획 3. 대학졸업 후의 진로 Ⅱ. 서울대학교 경제학부 학업계획서 1 1. 지원학과(부)
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분석하는 경험을 통해 융합적 사고력을 함양했습니다. 이는 저에게 단순한 지식 이상의 의미를 가집니다. 이는 제가 세상을 바라보는 시각을 확장시켜주고, 다양한 문제에 대해 창의적인 해결 방안을 모색할 수 있도록 도와줍니다. 저는 앞으
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