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과정에서 지도사와 교육대상자의 참여
2. 청소년 수련활동 프로그램의 구성
1) 수련활동 프로그램의 주제 선정
2) 목표확립
3) 시간을 구조화
4)교육활동계획표 설계의 7가지 기본요소
3. 청소년수련활동의 평가
4.청소년 수련활동의 문제점및
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과(국어교육)의 평가
영역
내용
방법
말하기
음성을 통한 의사소통의 효율성, 말하는 내용 등 보다 본질적인 요인을 중시
직접평가, 관찰평가, 포트폴리오법, 상호평가, 자기평가 등
듣기
음성, 어휘, 문장, 담화, 문학작품, 대화, 소개, 토의,
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과 정리
2) 가치 탐구 수업 모형
문제 파악
개념의 명료화
가치 선택 및 증거 제시
신념화
3) 의사 결정 수업 모형
문제 인식
현상의 탐구 및 예측
가치 분석
대안의 검토 결정
행위
Ⅷ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 평가
학생이 집
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문과대학 한문학과 박성규 교수 연구실
☎ 02)3290-2162, 2163 / 016-377-4496
E-mail : yoonjm@korea.ac.kr
------------------------------------------------------------------------------------------ 1. 제1분과 「한문과 평가의 문제점과 개선 방안」
1)한문과 평가의 문제점과
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문화적 맥락에서 의미 있는 것이 무엇인가를 고려하여 유아들이 무엇을 배우고, 경험하게 하고, 표현하게 할 것인가를 결정한다. 또한 진행되는 과정에서도 교사와 유아는 계속적인 평가를 바탕으로 지속적인 계획을 한다. 그러므로 교육자
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문화권 이해하기
3)평가의 기본 방향
가)한자, 한자어, 한문의 학습 성취도를 균형 있게 평가하되, 낭독법, 해석법, 문단법, 지필법, 과제 평가법 등 다양한 방법을 활용한다.
나)한자는 고등학교 한문 교육용 기초 한자를 바르게 읽고 쓰며, 그
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교육의 떠오르는 학습방법으로 계속해서 연구되어야할 것이다.
참고문헌
강영희(2001), 초등학교 연산 능력 신장을 위한 Skemp 놀이활동과 그 효과, 부산교육대학교 석사학위 논문
경상남도교육청(2001), 균형있는 수학과 수행평가의 실제 2학년
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평가연구”
문교부, “고등학교 평준화 정책 추진 보완계획”
조동섭 저, “고교 평준화 정책 분석” 참고.
김병성 외 공저, “고등학교 평준화 정책 평가를 위한 기초연구”
강무섭 외 공저, “입시위주 교육의 실상과 대책"
* 본 자료의 각
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과 방안
-이 현청, 한국대학교육협의회 사무총장, 비수도권 지방소재대학의 실태 및 육성방안
-이제환, 부산대학교 문헌정보학과 교수, 지방의 위기 그리고 지방대학의 위기
James C. Hearn, "Transforming U.S. Higher Education: An Organizational Perspective," Inn
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과서의 선택에 관한 권한을 이양하여야 한다. 국가수준 교육과정의 내용을 최소화하고, 기존에 정부 수준에서 교육과정에 대하여 규제하던 것을 지역교육청 혹은 단위 학교로 대폭 이양하며, 더 나아가 교사의 교육과정 재구성 및 학생 평가
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