|
정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013 목
|
|
|
문헌
구본권 / 특수교육학 / 서울:교육과학사 / 1990
김통원 / 장애인의 정의·분류·통계·등록 / 서울: 아·태 장애인 10년(1993～2002)에 대처할 국가적 장기전략 및 정책대한 모색을 위한 연구논문집 / 1995
국립특수교육원 / 발달장애아 조기교육지
|
|
|
문대학유아교육과 교수협의회, 1999 [방통대 유아교육과 4학년 유아교육기관운영관리 A형] 국내외 유아교육기관의 역사를 설명하시오(국내 국외 유아교육기관의 변천과정 및 역사)
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 개
|
|
|
정가에게도) 하나의 혼합된 긍정적 기회
교육과정의 결정권은 누구에게 있는가?
1. 교육개혁 운동은 교사들로 하여금 \'외부인사\'들의 목소리를 인식하게 함
교육과정 결정권에 대한 의문
2.
*교육과정의 결정권한을 교사에게 두는 쪽 - 개혁
|
|
|
제1장 영유아교육과정의 개념
1. 유아교육의 개념
1) 유아교육의 개념
- 유아교육은 취학 전 교육보다 좀 더 광의로 해석되기 때문에 취학 전/학령 전 교육을 포함하여 0세에서 8
세까지의 유아를 대상으로 하는 교육을 포괄적으로 의미한다.
|
|
|
이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 정신보건사회복지
I. 정신보건사회복지의 개념
II. 정신보건사회복지의 목적
III. 정신보건사회복지의 발달
1. 영국
2. 미국
3. 한국
* 참고문헌
|
|
|
문제에 대해 과학적으로 접근하고 사고하기 위한 교육이고 또한, 과학을 위한 과학, 과학이라는 과목이 일부 과학에 종사할 사람들만의 것이 아닌 “모든 사람을 위한 과학”이면서, “과학적 소양을 함양”을 추구하기 위한 교육임을 알 수
|
|
|
문화원.
이진경. (2018). 과학영재학교 생명과학1 교과서와 교사 강의 내용의 개념 관계망 비교: 세포호흡과 광합성 단원을 중심으로 [석사학위 논문, 서울대학교]. 서울대학교 대학원 과학교육과 생물전공.
이희영, 홍상훈, 박상은. (2021). 산화
|
|
|
정
3) 위기 및 극복의 과정
(1) 영아기
(2) 유아기
(3) 아동기
(4) 청소년기
(5) 성인기
4) 건강한 자아개념을 위한 노력
(1) 긍정적 자아개념 형성
(2) 자존감 향상시키기
(3) 상대방 종중하기
Ⅲ. 결론
<참고문
|
|
|
교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서의 유아의 성취를 부모와 토의하고 인지 중심 교육과정의 목표와 방법을 토의하였다. 교사는 또한 유아의 학습을 장려하는 확산적 질문을 사용하는 교수방법에서의 모델을 보
|
|
메뉴펼치기
