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5) 북한
Ⅵ. 동북아다자안보협력(동북아시아다자간안보협력)의 전망
Ⅶ. 동북아다자안보협력(동북아시아다자간안보협력)과 한국의 과제
1. 자주국방과의 병행·조화
2. 4자회담의 발전
3. 한미동맹의 재조정
Ⅷ. 결론
참고문헌
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남북간의 협의를 거쳐 단계적 시행시 오랜 시간 소요. -> 경제적 효용에 대한 의문.
- 법,제도의 정비 및 국내교통망 정비 선행되어야함.
- 유럽 및 아시아 여러 나라가 참가하다보니 협의 및 이해관계를 종합하기 어려움.
- 폐쇄적인 동아시
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의의 / 3
2. 백범의 현대적 의미 / 4
☀ 본론
1. 백범의 구국운동 / 5
2. 백범의 독립운동 / 11
3. 백범과 임시정부 / 19
4. 백범에 대한 비판적 시각 / 28
5. 백범 일지 / 30
6. 백범의 사상과 성품 / 32
☀ 결론
1. 과거,
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남북 공동으로 학술회의와 사진전시회를 가졌다.
앞으로는 남과 북이 고구려의 역사와 문화에 대해 보다 더 적극적으로 공동으로 연구하고 조사하며 나아가 공동으로 발굴하는데 까지 발전해야 한다고 생각한다. 먼저 북한과 남한의 고구려
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북한은 한 치의 양보도 없이 끈질기게 싸운 것이다. 그 싸움은 미. 소의 대결이 더욱 깊어지는 데 일조하게 되었다. 만일 이 시기에 좌. 우익과 남. 북한이 이념적. 지역적 반목을 극복하고 공동의 목표를 설정한 채 한 덩어리가 되어 점령자들
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관계에서 경제적 실리를 챙기기 위해 위장적인 군사주의적 체제연명의 \"양보\"라도 불가피한 궁지에 이른데 그 체제고수의 딜레마가 있다.
\"북한주민들의 눈을 가리고 귀를 막게한 다음, 오직 수령우상화 선전만 받아들이도록 온갖 수단을
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관계의 역사와 성격
1. 역사적 배경
2. 한국과 중국의 국교정상화 배경과 영향
3. 현행 중국의 한반도정책
4. 한중관계 정상화를 통한 동북아 안전
a. 한반도 문제의 한중 공동해결 노력
b. 정치와 외교분야
c. 동북아 안전에의 기여
5. 한
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북한 11
(1) 미국 이민자들의 민족 정체성 교육 11
(2) 조선족과 민족교육 12
(3) 재일 동포와 민족교육 12
2-1) 북한과의 관계 13
3) 21C 한국 민족교육의 발전 방향 13
(1) 올바른 정통 계승 - 본질 이어나
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북한
(1) 미국 이민자들의 민족 정체성 교육
(2) 조선족과 민족교육
(3) 재일 동포와 민족교육
2-1) 북한과의 관계
3) 21C 한국 민족교육의 발전 방향
(1) 올바른 정통 계승 - 본질 이어나가기
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의의
나. 행정가형/ 선동가형 리더십 분류 방식 (성격에 따른 분류)
다. 카리스마형/ 비카리스마형 리더십 분류 방식 (매력에 따른 분류)
라. 소결
2. 상황론적 관점에서 본 김대중 대통령의 리더십
가.
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