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한국학, 제15집, 국제비교한구학회, 2007. 1. 정지용(鄭芝溶)의 생애
2. 정지용 시에서의 전통과 근대의 문제
3. 모더니스트 - 정지용과 김광균
4. 후기 시에서의 모더니즘 찾기
5. 정지용 시의 변화 - 정지용의 삶과 관련하여
6. 전
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한국식품영양과학회, 2006
신말식, 시판 장류의 현황과 발전 방향, 한국식품조리과학회, 2001
윤원중 외 6명, 혼합콩으로 제조한 전통된장의 품질 특성, 동아시아식생활학회, 2011
이한창, 한국의 장류(분류 , 진생물 , 문제점을 중심으로), 한국식
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한국생태환경건축학회 학술발표대회 논문집, 7권, 1호, 2007
한경희·김자경 : 생태학적 관점에 의한 전통주거의 실내디자인 특성과 적용에 관한 연구, 한국실내디자인학회논문집, 29호, 2001
한국생태환경건축학회 저 : 친환경 주거단지 창의적
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한국생태건축학회, 2001
이규인 / 생태도시 생태주거, 발언, 2006
정영철·윤재희 / 현대건축론 I, 세진사, 1987
한경희·김자경 / 생태학적 관점에 의한 전통주거의 실내디자인 특성과 적용에 관한 연구, 한국실내디자인학회논문집, 29호, 2001 Ⅰ
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한지 찢어서 김치 만들기
- 김치모양 손도장 찍기
- 전통무늬 색 채우기
김장 재료 탁본하기
점토로 김치요리 만들기
음률
김치 씹는 소리 듣기
김치 김 서방 전래 동요 부르기
전통음악 감상-사철가
김장 노래 타악기로 연주해보기
대
소집단
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한국사회교과교육학회, 2012
이정은, 일본의 강제병합과 문화적 인종주의, 한국외국어대학교 일본연구소, 2010
함재봉, 한국의 민족주의와 인종차별주의, 전통과현대, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인종주의와 인종차별주의
Ⅲ. 인종주의와 반유대
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예절교육(예절예의지도)의 지도시 유의사항
Ⅶ. 예절교육(예절예의지도)의 지도방법
1. 설명형 지도방법
2. 탐구형 지도방법
3. 시범형 지도방법
4. 활동형 지도방법
Ⅷ. 향후 예절교육(예절예의지도)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한국인의 전통과 문화를 언어로 표현한 것이 국어 문화라고 할 수 있다. 이러한 국어 문화와 밀접한 관련이 있는 것이 국어사이기 때문에 국어사 교육은 필요한 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국어사의 시대 구분 방법과 각 시기의 언
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방법
1. 민감성
2. 유창성
3. 융통성
4. 독창성
5. 정교성
Ⅸ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)와 전통적 교육의 비교
1. 전통적 교육과 NIE 교육의 개념?교육목적 비교
2. 전통적 교실과 NIE 교실의 교육내용?교육방법 비교
3. 전통적 교실과
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. 1. 놀이
(강강술래, 고싸움, 남사당놀이,널뛰기, 농악, 사물놀이, 윷놀이, 중타기, 택견, 풍물, 연날리기)
2. 의식주
(의생활, 식생활, 주생활, 디딜방아, 한지, 짚신)
3. 세시 풍속
(춘절, 하계, 추계, 동계)
4. 예능
(음악, 춤, 연극)
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