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철학과 도덕교육, 인간사랑
토머스 리코나, 박장호·추병완 역(1998), 인격교육론, 서울:백의
A. MacIntyre, 이진우 역(1997), 덕의 상실, 문예출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인격교육의 개념
Ⅲ. 인격교육의 형성
Ⅳ. 청소년 인격교육의 목표
Ⅴ. 청
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개념들
(1)구조적 개념
(2) 역동적 개념
(3) 발달적 개념
3) 정신분석적 상담과 자아존중감의 발달
4) 정신분석적 상담방법
(1) 정화
(2) 자유연상
(3) 해석
(4) 전이의 분석
(5) 저항의 분석
(6) 불완전한 문장 분석
(7) 독서상담
(8) 스토리텔
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철학의 성격
1. 개념규정의 문제
2. 교육철학의 정의
3. 철학과 교육철학
4. 교육과학과 교육철학
5. 교육철학 연구의 의의
6. 교육철학의 연구방법
제3절 전통적인 교육철학
1. 관념론적 교육철학
2. 실재론적 교육철학
3. 실용주의적 교
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체계적 탐색 방법
2) 현장교육연구문제 분석과정
4. 현장연구의 실험설계(experimental design)
1) 사전-사후 통제집단 설계(pretest-post test control group design)
2) 사후검사 통제집단 설계(post test only control group design)
3) Solomon 4집단 설계(Solomon 4group desig
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주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간이해의 관점과 교육관의 개념
1) 인간이해의 관점
(1) 전통적 인간관
(2) 과학적 인간관
(3) 현대철학의 기본적 인
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개념
1) 18세기의 공론영역(부르주아 시민사회의 공론영역)
2) 후기 산업사회에서의 공론영역의 쇠퇴
3) 생활세계의 체계로의 흡수
4) 공론영역의 규범적인 필요성
Ⅲ 우리나라에 있어서의 공론영역
1) 대한민국에 있어서의 공론영
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체계
1. 기본급
2. 수당 (allowance)
3. 상여금 incentive (성과급/장려급/성과배분)
■ 임금형태의 관리
(1) 시급제
(2) 일급제
(3) 주급제
(4) 일당 월급제
(5) (완전)월급제
(6) 연봉제
■ 연봉제
1) 연봉제의 개념과 유형
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주의와 합리성 가정에 대한 회의와는 달리 그들의 포괄주의는 심각한 문제를 일으키고 있는 것이다.
1960년대에 등장한 ‘제도경제학(신제도주의)’은 미국의 전통적 구제도주의경제학으로부터 아무런 도움이나 영향을 받지 않고 발전해 왔
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및 그 변형기법을 통한 공공부문의 생산성 측정
문춘걸 저, 한국조세연구원 출간
4. 공공관리론
목 차
서론 1
본론 2
1. TQM의 정의와 개념 2
2. TQM의 구성 2
3. TQM의 적용 4
4. TQM과 적시생산 8
결 론 8
참고문헌 서론
본론
1. TQM의 정의와 개념
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개념과 정의, 이론적 접근과 방법을 검토하고 사회화의 담당자로서의 역할을 통해 효과적 교육의 방안을 모색하였다. 서론
본론
1. 사회화의 개념과 정의
1) 사회화 과정
2) 사회화의 개념
3) 사회화 이론
4) 사회화의 실례
5) 사회화의
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