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치료자가 충분하게 배출되지 못하고 있다. 게다가 행동수정은 실제로 효과가 없는 일시적 변화일 수 있다. 그러나 무엇보다 가장 중요한 비판점은 인간의 자유의 상실일 것이다.
(1) 행동주의적 접근은 상담에 있어 중요한 것으로 여겨지는
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인지 문제
4. 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 기초교과 영역의 교수
3) 내용중심 교과의 교수
Ⅶ. 학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 방법
1. 학습장애 아동의 읽기장애 요인 및 특성
2. 읽기 오류 유형 분석
1) 일반적 분류 체계
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인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만
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인지적 기법
·비합리적 신념 논박하기
·인지적 과제 주기
-정서적 기법
·합리적 정서 상상
·적절한 유머 사용
-행동적 기법
·범람법
Ⅲ. 결 론
지금까지 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동
치료
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의 인지치료 과정의 근거 원리
- 인지치료는 역기능적이고 자동적인 사고, 역기능적인 스키마, 신념, 가정, 그리고 역기능적인 대인관계 행동의 영향력을 강조한다.
- 치료자는 클라이언트의 자동적 사고를 수정하여 클라이언트의 정서나 행
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행동을 자기 스스로 감시, 기록하고 평가하는 그 자체만으로도 행동
변화에 영향을 줄 수 있다는 것을 여러 상담사례를 통해서 알 수 있다.
6) 인지행동치료법 (Cognitive-behavioral therapy)
최근 행동만이 아니라 사고나 신념과 같은 인지에 초점을
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인식 할 수 있도록 하여야 한다.
부모는 민호에게 좀더 효과적인 행동이 무엇인지 알려줄수 있다. 이러한 행동수정의 과정에서 유의할점은 단순한 상담 결과를 객관적을 h평가하는 것에만 관심이 잇을 뿐이지 인간의 특성에 전혀 관심을 두지
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인 실행계획 제시
① 운동강도 결정
② 운동프로그램
3. 위 2)에서 제시한 구체적인 실행계획을 일주일 동안 실천해보고 그 결과를 효과 및 유용성, 어려운 점, 수정할 점 등의 측면에서 자유롭게 평가해보시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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행동주의 사회복지 실천
4. 행동주의 사정과 개입을 위한 일반적 접근
5.행동주의의 한계점 및 영향
【문제해결이론】
1. 등장 배경
2. 문제해결모델의 이해
3. 초점(문제해결 모델 실행 방법)
4. 사회복지사의 치료노력
【과제중심
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관계의 어려움
2. 언어
3. 지각
4. 행동
5. 지능과 기억
II. 자폐범주성장애 아동의 지원방안
1. 행동수정
2. TEACCH 프로그램
3. 생태학적 상담
4. 생화학적 치료
5. 신경 감각적 치료
6. 언어 치료
7. 기타 프로그램
* 참고문헌
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