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인을 제거하여 학습을 촉진할 수 있는 교육환경을 형성하는 일일 것이다. 아울러 수업은 프로젝트 수업, 열린 수업, 집단 활동, 행동수정, 심리역동활동, 심리극, 음악ㆍ미술ㆍ놀이치료 등을 통해 이루어질 수 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수
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인을 제거하여 학습을 촉진할 수 있는 교육환경을 형성하는 일일 것이다. 아울러 수업은 프로젝트 수업, 열린 수업, 집단 활동, 행동수정, 심리역동활동, 심리극, 음악ㆍ미술ㆍ놀이치료 등을 통해 이루어질 수 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수
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치료가 학교나 지역사회 중심으로 이루어 져야 한다. 또한 사례자에게는 자신감을 가지도록 격려하여야 하며 전문 상담사 및 교사, 지역사회의 유기적 상호 상담을 통해 사례자의 이상행동이 해결을 위해 노력해야 할 것이다.
라. 인지행동
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치료의 종결을 고려한다. 통찰을 기준으로 하는 것이 아니라, 놀이실 밖에서 행동변화를 유지하는 능력의 유무가 치료의 종결을 고려하는 첫째 조건이다.
* 인지행동놀이치료
1. 이론적 배경
1) 합리적 정서치료(RET)- 엘리스 : 합리적 정서치료
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행위를 분석하시오. 1) 대상자 2인의 인구사회적, 생활습관특성을 기술하시오. 2) 대상자별 의료이용의 성향요인, 촉진요인, 의료요구요인을 분석하고, 의료이용의 차이를 설명하시오. 3) 모형적용에 따른 결론을 제시하시오.”에 대해 정리해
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치료자는 우울증의 인지 도형을 간단히 설명한다. 설명에는 그 자신, 환경, 미래에 대한 사고방식과 감정, 동기, 그리고 행동 간의 밀접한 관계가 포함한다. 치료자는 자기 폐해의 양식의 사고가 환자의 감정과 행동이 미치는 부정적인 영향의
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(2) 격리
(3) 반동형성
(4) 억압
(5) 합리화
3) 성숙한 방어기제
(1) 승화
(2) 유머
II. 정신분석치료기법
III. 아들러와 융의 이론이 프로이트와 다른 점
1. 융(Jung)의 분석심리학
2. 아들러(Adler)의 개인심리학
* 참고문헌
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인지 정서 행동치료 집단 상담프로그램이 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
송명자(1996). 발달심리학. 서울: 학지사
최순영(2003). 인간의 사회, 성격 발달 심리. 서울: 학지사
최보가 외 5명(2005), 영
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상담· 심리치료에서의 인지적 접근. 심리학의 연구문제, 139-153.
천성문 ,김진숙 ,김창대 ,신성만 ,유형근 ,이동귀 ,이동훈 ,이영순 ,한기백 (2013 번역). 심리치료와 상담이론: 개념 및 사례. 서울: 센게이지러닝코리아.
최옥채 (2008). 인간행동과
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행동에 고착되는 과정을 Ellis는 다음과 같이 도식화 하여 제시했다.
A
(선행사건)
→
B
(신념체계)
→
C
(결과)
→
D
(논박)
→
E
(효과)
iB (비합리적 신념)
iC (부적응적 정서,행동)
rB (합리적
신념)
aC (적응적
정서, 행동)
(2) 치료목표
인지치료의 목
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