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행동적?인지적?발달적 미술치료
Ⅲ. 미술치료의 역사
1. 고대의 미술치료
2. 나움버그 Naunburg
3. 크레이머 Edith Kramer
4. 울만 Ulman
Ⅳ. 다양한 관점에서의 미술치료
1. 칼융의 개성화발견과 창의적 미술치료
2. 불안한정서의 아동심리치료
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다양한 프로그램이 준비되어 있다. 이러한 프로그램들은 청소년의
특성과 신체적 준비도에 맞게 전문화되어 있고, 양성된 전문 지도인력에 의
해 운영되며 고비용 전문시설 장비가 충분히 마련되어 프로그램의 질을 높
이고 있다. 또한 전문
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행동수정이라고 불러왔다.
참고문헌
이성진, 행동수정 교육과학사, 2001.
김순혜, 청소년 상담론, 학지사, 2004.
김미경 외, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2010.
김영진, 심리학 역사 속에서의 상담이론, 교육과학사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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행동주의 치료의 기법과 사례분석
1. 행동주의 치료에 대한 관점
2. 행동주의 치료의 목표
3. 행동주의 치료의 기법
1) 이완훈련
2) 체계적 둔감화
3) 토큰경제
4) 격리, 과잉교정, 반응대기 및 혐오기법
5) 인지적 행동수정기법
6) 자극변별
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이론과 실제.학지사,서울.
송석재(2006)반두라의 자기조절의 도덕교육.한국학술정보,서울.
송인섭,정미경,김혜숙,최지은,박소연,이희현,김영아,김누리,김효원,
김희정(2013)교육심리학.양서원,경기.
이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과
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행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도”, 울산대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 관점
2. 행동주의 관점에서 바람직한 행동을 증가시키는 방법 중 영유아에게 적용할 수 있는 방법에 대한 사례
3. 행동주의 관점을 바람직
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행동과 사회환경 / 나남, 1995
http://my.dreamwiz.com/jyseung/edu13.htm
http://irisee.hihome.com/co7.htm
http://counsel.hannam.ac.kr/lim/behavior.htm 1. 이론적 특징
2. 주요개념
(1) Skinner의 학습이론
3.개입과정
4.개입방법
(1)혐오기술(aversive techniques)
(2)조형(sha
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다양하고 광범위하며, 유용하게 적용될 수 있다.
2. 정서정애아를 위한 가정과 학교에서의 지도
정서장애아를 위한 교육적 처치는 발달적 관점에서 볼 때 매우 중요하다. 특히 이들의 문제가 심화되기 이전에 발견하여 치료한다면 비정상적이
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문제행동은 간호사나 의료인이 지나갈 때는 즉시 수정되었지만 부모의 말은 잘 듣지 않았다. →부모에게 아이 교육을 위한 적절한 태도와 방법등을 교육한다.
병실 순회시 낙상 예방을 위한 방법을 잘 지키고 있는 것을 관찰할 수 있었다.
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행동뿐만 아니라, 아동이 특정행동을 했을 때 가족들의 반응을 객관적으로 바라보게 되면서 아동의 문제행동이라고 생각되는 것들이 어른들에게도 책임이 있다는 것을 이론이 아닌 실생활에서 재인식 할 수 있는 좋은 기회가 되었다. 비록
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