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중에 아동들이 일으키는 행동들은 작동 행동이라고 말할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성격이론 중 하나를 선택해 설명하고 일상생활에서 어떻게 활용할 수 있을 지 구체적인 방법을 제시해 보았다. 행동주의 원리를 적용하여 인간
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지켜야 하며 어느 경우에나 지켜야 하는가?
·동물의 생명은 중요한가?
·생명은 왜 귀하게 여겨야 하는가?
13. 콜버그는 \"하인즈 딜레마\"를 제시한 후 여러 가지 질문에 대한 반응을 통하여 도덕성 발달을 3수준 6단계로 구조화하였다. 빈 칸
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활용되는 방법이다. 그러기 위해서 민속방법에 의한 연구는 참여자의 현실에 기초한 이론을 탐구하는 결과가 된다. 따라서 민속방법에 의한 연구는 현장에 근거한 이론의 발전과정이기도 하다. 민속방법은 결국 하나의 질적인 민속지(민속기
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어떻게 정리할 것인지에 대한 인식이 미리 이루어진다면, 현장 학습은 현실생활과 사회 생활을 연결해 줌으로써 학생의 올바른 사회 인식을 도울 수 있는 좋은 학습 활동이 된다.
4. ICT 학습
정보통신기술(ICT)을 활용한 수업의 다양한 활동 형
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지대학교 대학원 석사학위 논문, 2000.
김중섭, 「한국 교육의 위기와 인권」, 현상과 인식 25권 4호, 2001.
지혁진, 「학교를 중심으로 본 청소년 인권 문제」, 부산대학교 대학원 석사학위 논문, 2002.
성민선 외, 「학교 사회복지의 이론과 실제
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