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문제의 개념과 원인
Ⅰ- 1. 청소년문제의 개념
2. 청소년문제의 원인
Ⅱ. 청소년문제의 각종 분야와 사례
1. 청소년 흡연문제
2. 청소년 자살문제
3. 청소년 왕따문제
4.청소년 가출 문제
5.청소년 학교폭력 문제
6. 청소년
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수 있도록 한다. <사회복지실천기술론>
1. 의뢰과정
2. 사례개요
3. 개인력
4. 가족력
5. 기타 가족력
6. 가계도
7. 생태도
8. 주요 문제 및 개입계획
9. 상담일지 10회기(개입목표, 상담내용, 개입방법)
10. 사후관리계획
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문제론 /한국청소년연구원 (2002)
6. 오영재, 백경숙, 조선화 /(뉴밀레니엄시대의)청소년복지론 /양지 (2004)
7. 김진숙 /청소년문제유형분류체계개발연구 /한국청소년상담원 (2005)
8. 한상덕 /청소년문제행동해결을 위한 행동수정의 이론과 실제
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이론과 Luria의 행동통제에 있어서는 언어역할에 대한 가정을 이론적 근거로 하고 있다.
2) 자기교시 학습지도 방략단계
① 인지적 모델링 , 시범 : 교사가 문제해결 전략에 따라 문제 해결하는 과정을 크게 소리 내어 시범을 보이는 단계이다.
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이론의 교육적 시사점
Ⅴ. 인지발달이론과 정보처리이론
1. 정보처리이론과 학습
1) 정보처리이론의 정의
2) 정보처리이론 학습의 기본 가정
3) 지식의 성격과 종류
4) 학습의 과정
5) 문제해결 학습의 과정
6) 정보처리이론을 활용한 수
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행동을 하도록 하기
Ⅴ. 평가
1. 공헌점
- 특정한 행동이 어떻게 형성되었는가를 구체적으로 보여줌으로써 문제행동을 변화시키기 위한 상담의 이론적 체계에 공헌
- 행동변화를 위한 계획을 세울 때 도움을 주기 위해서 구체적인 행동 기법
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행동해야 하는지를 일일이 학습할 필요가 없으며 유기체는 자극의 변별화에 따라 구별된 반응을 하는 것이다. 스키너는 건전한 성격이 자극의 일반화와 변별 능력이 적절하게 발달된 결과라고 보았다. 행동주의적 학습이론은 신체적, 심리적
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Ⅵ. 조작적조건화이론(스키너)의 실제
Ⅶ. 조작적조건화이론(스키너)의 모형
Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너)의 적용방법
1. 행동주의 이론적 원리
2. 실제 적용
Ⅸ. 조작적조건화이론(스키너)의 평가
1. 유용성
2. 문제점
참고문헌
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문제행동을 없애고 바람직한 행동으로 대치하는 행동수정 기법 등을 들 수 있다.
(2) 인지이론에서 강조하는 원리
1) ‘지각적 특성’ 을 고려하여 학습자에게 문제를 제사하는 것이 중요한 학습조건이 된다. <도형-소지관계, 방향을 지시
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사례회의
- 사회복지사들의 C.T 개입방법 의논
가족전원
복지관 방문 및 개별상담
- C.T의 정신적환경적 문제 접근과 프로그램 이 용에 대한 계약
3
노숙한
(C.T)
건강검진-1회
학습지원-1, 2회
- 노숙으로 인한 건강상태 체크
- 연령에 맞는 학습지
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