|
과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동
IV. 사회학습이론에 대한 평가와 교육에 주는 시사점
V. 사회복지분야에서의 적용과 사례
|
|
|
이론 중의 하나로 교사들에게 왜, 무엇을, 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대해 중요한 시사점을 제공하고 있다는 점에서 수업 심리학 분야에서 높게 평가 받고 있다. 그의 이론은 행동주의적 입장에 기반을 둔 절충적 학습이론으로 그가 제시
|
|
|
사회환경, 범문사
캘빈 S.홀, 민희식 역, 2003, 프로이드 심리학, 정민 미디어
캘빈 S.홀 외, 김형섭 역, 2004, 융 심리학 입문, 문예출판사 1. 행동주의 이론의 개관
2. 주요이론
3. 주요개념
4. 성격발달
5. 행동주의 학습이론과 사회복지실천
|
|
|
이론인 인지-행동주의 치료기법으로 소개를 하고자 한다.
1)초점
우선 클라이언트가 자신의 생활경험을 보다 현실적이고 긍정적으로 인식, 사고, 해석하는 방법을 학습하도록 지지함으로써 사회적 기능을 향상시키는데 이 접근에서는 클라이
|
|
|
이론과 방법, 김영숙, 이재연, 교육과학사, 1999. I. 서론
II. 행동수정의 개념
1. 행동수정의 기본가정
2. 조건형성과 학습
(1) 파블로프의 고전적 조건형성과 반사 행동, 정서 감정의 학습
(2) 스키너의 작동 조건형성의 원리 : 의
|
|
|
조건자극
• 반응-무조건반응 조건반응 행동주의적 접근
1. Watson(왓슨)의 실험
2. Pavlov(파블로프)의 고전적 조건화
3. Thorndike(손다이크)의 시행착오설
4. Skinner(스키너)의 조작적 조건화
5. Bandura(반두라)의 사회학습이론
|
|
|
행동주의 학습이론의 이론적 내용에 대해 알아보고 기술한 다음, 이 이론이 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예를 찾아서 정리하여 보았다. 아동의 행동과 발달에 따라서 강화와 벌, 소거 등의 적용법을 어떻게 적절하게 사용하느냐에
|
|
|
(2) 반응 결과
(3) 실험 절차
(4) 조작적 조건형성의 기본과정
1) 획득과 조성
2) 소거와 저항
(5) 자극 통제
(6) 강화
(7) 강화 지연
(8) 조건화된 강화
3. 조작적 조건형성 이론의 교육적 적용
4. 결론
* 참고 자료
|
|
|
(2) 반응 결과
(3) 실험 절차
(4) 조작적 조건형성의 기본과정
1) 획득과 조성
2) 소거와 저항
(5) 자극 통제
(6) 강화
(7) 강화 지연
(8) 조건화된 강화
3. 조작적 조건형성 이론의 교육적 적용
4. 결론
* 참고 자료
|
|
|
학습
2. 강화와 도덕성의 형성
3. 모델링과 도덕학습
B. 도덕 교육에의 시사점
C. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
1. 일반화와 변별 형성에 대한 유의점
2. 강화와 벌에 대한 재고
3. 강화계획의 효과적 적용
III. 결 론
A. 행동주
|
|
메뉴펼치기
