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이론의 성격
1) 처방적 성격
2) 규범적 성격
3) 학습 이론, 발달 이론과 일치
4) 경험의 구체화
5) 지식의 구조화
6) 수업 계열의 세분화
7) 강화의 역할 강조
Ⅲ. 교수학습이론(수업이론)의 경향
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
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행동주의 학습이론의 기본 전제
2. 강화
3. 행동주의 학습이론의 관점에서 본 학습의 의미
4. 반두라(Bandura)의 사회학습 이론 분석
1) 주의 집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동 재생 단계
4) 동기화 과정
※. 스키너와 반두라
1
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2) Piaget의 인지발달 단계
3) Piaget이론의 비판점
4) Piaget 이론의 교육적 함의
2. Vygotsky의 인지발달 이론
1) Vygotsky의 인지발달 이론
2) Piaget이론과의 비교
3. 정보처리적인 접근의 인지발달이론
4. 인지발달 이론의 교육적 적용
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손다이크[Edward Lee Thrndike, 1874.8.31 ~ 1949.8.9]
도구적 조건 형성 → 손다이크의 문제상자
벌허스 프레더릭 스키너 [Burrhus Frederic Skinner,1904.3.20~1990.8.18]
조작적 조건화의 기본 원리
스키너의 조작적 조건화
스키너의 조작적 조건화 실험 - 스
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이론과 실제, 창지사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 발달이론에 근거한 대한이의 구체적인 교수-학습 방법 및 교사 역할
1) 성숙주의 발달이론
2) 대한이의 걷기를 위한 교수-학습 방법
3) 교사 역할
2. 행동주의 발달이론에 근
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이론 기초
│ Watson │ 어린이에게 적용하여 공포반응조건 형성 성공
│ Jones(1924) │ “피터의 사례연구”에서 성공적으로 공포증 소멸
│ Skinner(1950년대) │ 조작적 조건화가 가족치료에 큰
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이론적 배경과 주요개념
1. 이론적 배경
2. 주요개념
Ⅲ. 행동주의 가족치료 이론
1. 치료목표
2. 치료기법
3. 치료과정
4. 치료결과 및 평가
Ⅳ. 사례관리
1. Intake 및 가족사정
2. 치료계획 수립
3. 치료과정(개입)
4. 치
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학습이론
1. 파블로프 - 고전적 조건화 이론
1)고전적 조건화의 개념(수동조건의 형성)
2)고전적 조건화를 구성하고 있는 자극과 반응의 형태
3)조건형성의 주요원리
4)고전적 조건형성의 주요 개념
5)조건형성의 이론적 적용
2.스키너 -
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학습의 기본원리
5. 교육적 의의
Ⅱ. 스키너의 조작적 조건화 이론
1. 개념
2. 학습실험
3. 강화
4. 처벌
5. 일차적 강화물과 이차적 강화물
6. 강화 스케줄
6. 변별강화
7. 행동조성
8. 교육적 의의
Ⅲ. 행동주의 이론이 지니고 있는 제
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학습의 기본원리
5. 교육적 의의
Ⅱ. 스키너의 조작적 조건화 이론
1. 개념
2. 학습실험
3. 강화
4. 처벌
5. 일차적 강화물과 이차적 강화물
6. 강화 스케줄
6. 변별강화
7. 행동조성
8. 교육적 의의
Ⅲ. 행동주의 이론이
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