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기본적인 방향
다. 특성화 교육의 실제
3. 7. 이우학교 운영방식-학부모의 역할 강조
4. 이우학교 교사와의 인터뷰
5. 학생 인터뷰
6. 대안학교가 경직된 공교육에 주는 시사점
6. 1 대안교육의 가치의 적용의 어려움
6. 2 대안학교의 가치의 적용
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기본원칙
2) 과학적 관리의 기본원리
3) 과업 실시 기구 및 제도
2. 경영관리론
3. 관료제론
4. 고전적 경영이론의 한계
Ⅳ. 행동론적 경영이론
1. 호손실험의 인간관계론
2. 맥그리거의 X-Y이론
3. 행동론적 경영이론의 한계
Ⅴ. 계량적
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복지서비스 공급사례
VI. 신공공관리의 한계
Part 3. 신공공관리론과 뉴거버넌스의 비교 및 적실성
I. 신공공관리론과 뉴거버넌스의 비교
II. 신공공관리와 뉴 거버넌스의 한국적 적실성
III. NPM&NG를 통해 알 수 있는 한국 행정의 과제
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통제와 재정 확충
4. 양전과 사창제, 호포제의 도입을 통한 민생고 해결과 재정 확충
5. 군사력 증강과 대국민 통제강화
6. 기타 내정상의 업적 : 편찬사업과 생활풍습 개선
7. 쇄국·양이정책을 통한 국위선양과 국민단합
Ⅴ. 시사점
참
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제도적 구성요소
2. 공기업의 소유구조와 시장구조의 특징
1) 공기업의 소유구조적 특징
2) 공기업의 시장구조적 특징
3. 공기업의 지배구조와 특징
Ⅵ. 기업지배구조 개선을 위한 보완과제
1. 기본방향
2. 소수 주주
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경영혁신
2-2 현대건설의 위기
2-3 감성리더십
2-4 ERP 시스템
2-5 성과급 제도
2-6 직무만족
2-7 그 외의 전략들
3. 문제점 분석
3-1. 감성리더십
3-2. ERP 시스템
3-3 성과급 제도
3-4. 직무만족
3-5. 사이버감사실
3-6 사내공모제도
4. 결 론
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내부 규제 등을 통하여 이를 실천하여야 한다.
일곱째 정보사회의 등장에 따른 네트워크의 확대와 기술의 발달은 시민단체의 활동을 국내적 수준에서뿐만 아니라 국제적 수준에까지 범위를 확대하고 있음으로 시민단체간의 국제적 연계활
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제도 성격이 근본적으로 변화되지 않는 한 대안교육이 일시적인 유행에 그치기보다는 더욱 확산될 것임을 시사한다.
그렇다고 대안교육이 그 자체로서 발전하여 기존의 학교교육을 대체할 수 있다고 보기는 어렵다. 실험적 성격의 소수 대
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통제와 확인, ④ 책임성 확보, ⑤ 동기 부여
(2) 예산과의 연계
① 예산 편성의 기준으로 활용, ② 예산요구의 합리화, ③ 비용 절감, ④ 자원의 효율적 배분
3. 지방세출 분석 지표
특정 지방자치단체의 재정 상태를 파악하고, 다른 지방자치단
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내용 요약
1장. 서론: 경제 위기와 수령 체계의 확립
2장. 1950년대 경제위기: 사회 정치갈등과 조직 이기주의
3장. 행정 관료적 지도체계의 한계와 당적 지도 체계의 확립
Ⅱ. 이번 장(1~3)의 포인트
Ⅲ. 의문점 및 새롭게 알게 된 사실
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